大學語文的教學目的與教學內容的思考

方澍

【摘要】大學語文是大專院校針對非漢語言文學專業所開設的一門公共必修課，主要應該作為培養大學生人文素養的一門課程。但是目前大學語文的教學仍然存在許多問題，如學校把它看作一門可有可無的考查課程，學生把它作為一門賺學分的課程，并不重視。大學語文課堂一般是百人左右的合堂課，紀律難以保證，與學生的交流難以施展，課堂教學效果不夠理想。要追求大學語文的教學效果，改革大學語文的教學就不能不追問大學語文的教育目的，藉此，確立大學語文的教學內容。

【關鍵詞】大學語文;教學目的;教學內容

一、大學語文的教育目的

（一）大學語文要培養言語能力

聽說讀寫能力的培養一直是語文教學的主要目的，對于大生來說尤其重要。從未來的職業發展來說，專業學習固然重要，但是走向工作崗位，更重要的是與人相處的言語能力，交際能力，心理承受能力等。更何況專業領域越來越細，如果僅僅是為了專業技能，不如幾天幾個月的實踐操作更有效。因此和諧相處能力和創新能力尤為重要。從專業學習和發展的角度看，言語能力很重要，因為理解學習需要語言的理解力，專業的創新發明創學術論文等需要言語的能力。

對于大學生來說，讀寫技能顯得尤為重要。在信息化的社會要有甄別信息和運用信息的能力，閱讀培養學生獲取信息的方和能力，同時在分析文章和作者思路時，可以得到思維訓練。寫作是一種重修辭、重結構，重秩序的思維訓練，因為從文章觀點的獲得，材料的選擇，結構的安排，語言的表達，都需要思維的參與，可以說，寫作是培養思維能力最直接的方法。同時，信息化時代，知識經濟時代，寫作不僅成為創造和加工信息手段，也是一種物質生產的手段。寫作，包圍著你和我。

（二）大學語文的教育目的是文化教育

雖然最初的大學是職業教有、積業訓練，當下，仍然有人把大學看作是生活的準備，為了獲得謀生的技能。但是大學已經不主要是職業訓練，而是文化教育。大學，正如它的名字，無所不包。而文化，是大學的核心理念、是一所大學的靈魂。

大學語文要傳承民族的優秀文化，傳承人類的優秀文化，它們是文明的見證和標志，“幫助在文化多元化和多樣性的環境中理解、體現、保護、增強、促進和傳播民數文化和地區文化以及國際文化和歷史文化。”

大學語文要培養文化的批判精神，大學生既要具有厚德載物海納百川的氣量和魄力，還要有甄別和批判的眼光和膽識。不僅要完全獨立和充分負責地就倫理、文化和社會問題坦率地發表意見，成為社會所需要的知識權威，以幫助社會去思考、理解和行動，更應該不斷對新出現的社會、經濟、文化和政治趨勢進行分析，加強自己的批判和前瞻功能，為柱會提供預測、報警和預防信息，目前，各種文化現象并存，形成眾神狂歡的多元文化格局：中國傳統文化與西方后現代文化碰撞;精英文化與大眾化的交鋒;消費文化的泛濫，對于人的獨立性存在都是一個考驗，如何這擇文化，如何批判地繼承文化就是人的文化素質的表現。

大學語文還要培養大學生的文化創新精神，文化不但要批判地繼承，還要在此基出上創新，文化才會煥發恒久的魅力。新是文化的魅力和活力所在，創新使文化步入文明、進步，反之，就停滯不前甚或倒退。

大學語文作為文化課的主要課程之一，有必要有責任傳承民族文化，培養學生的文化批判精神和文化創新精神。

（三）大學語文的教育目的是培養人文精神

目前科學的發展日新月異，科學的門類越分越細，門戶壁壘，導致大學專業也向精專的方向發展，學生只掌握自己專業的知識，而缺乏廣博的文化視野，使入的情感猥瑣，內心封閉而孤獨獨，出現了心理異常，心靈扭曲現象，名牌大學的高村生向動物園的熊潑硫酸，為了一點小事就殺害自己的同學舍友，即是例子。人類要擺脫人的異化，首先應該成為一個人，其次要發展成為一個社會人，與人相處，與社會交往，這，需要人文精神。

人文主義的教育就是要關注人的生命與價值，關注人的心靈世界，關注人生的意義、生死、道德、幸福、痛苦、焦慮等人生重大問題，大學語文本身具有的人文性質，有助于培養學生的人文精神。如大學語文中的文學作品陶冶人的情感世界，給入以感性的經驗，情感的體驗，讓人富有激情，富有愛心;同時它給人以豐富的想象，發展人的直覺和想象聯想能力，改善人的思維結構;語法讓人準確地表達，合理的富有邏輯的思考，令人信服地表達思想，它有助于提升人的思想水平，提高表達能力，這樣，在求真的同時，發展審美能力，發展人的良知;在追求理性的同時，發展人的感性，在尊重客觀規律的同時，豐富人的情感世界。使學生既有愛科學、愛智慧的科學精神，又有追求真善美的人文精神。

（四）大學語文的教育目的在于培養真正的知識分子

大學，是培養人才的搖籃，是為社會輸送勞動者的場所，這些未來的勞動者，將來不論是工人、農民還是科技工作者，他們首先都應該是知識分子。不是所有的勞動者都是知識分子，知識分子應該是具有社會良知，具有社會責任感使命感的有知識有思想有文化的人。在當今世界多元化，信息化的背景中，科學技術高歌猛進，勞動者更多的是出售他們的知識和良心，而不僅是體力。在這種物欲商品的社會中，需要掌握知識的人關注于智慧（理念）的超脫氣質，抵御功利性的淫浸，把握著精神的“閑暇”，要始終如一地做出獨立性的判斷，擔負著人類的責任，傳遞著真理的聲音。知識分子應該是社會良知的代表，是修齊治平的君子，能夠給予社會發展以正確的價值導向。

大學語文對于學生來說，就是要用美好的情感孕育美好的情感，以高尚的文化引導高尚的品格，以豐富的精神世界構筑心靈的世界，高品位的格調引領高品位的追求，正如組曼所言：“大學教育的目的在于提高社會理智的格調，培養大眾的心智，凈化民族的情趣，給大眾熱情提供真正的原則，使大眾熱情達到固定的目的，擴充和節制時代的觀念，促進政治權力的行使，以及改善私人生活的交往。”從而成為社會的領袖。

大學語文雖然只是大學教育的一部分，但是大學語文豐富的情感內容，睿智的哲理思考，美好的生活描寫，深邃的精神世界，多元的文化交融，有助于抵御世俗的物欲的蒙蔽，有助于人的心靈的完善，有助于防止科學的異化，防止人的異化，從而有助于完成知識分子的教育歷程。

二、大學語文的教學內容

（一）大語文教育

大學語文的教學內容不應該停留在中學的水平，或者成為補課的內容，而應該成為大學生加強人文素養，進行文化熏陶，提高寫作水平的一門實用課程。因此語文教學內容要體現“大”的特點。“大”應該體現在：大語文，高水平。

首先，教學面對的是具有一定語文素養的大學生，他們已經有自己的認識和思想。因此，選文內容應該有思想性有哲理性有情感性，是能夠激發學生學習積極性的美文，是能夠激發學生思考人生的哲理文章，是能夠激發學生美好感情的文學經典。

其次，還應該具有大語文的博大胸懷，選擇不同國箱不同時代不同文化背景的經典作品供學生閱讀，以培養學生博大的文化視野，理解各民族不同的文化精髓。

第三，大語文的思想還體現在把生活納入語文學習的范圍，生活有多大，語文學習的內容就有多大，因此語文還應該培養學生關心生活，關心時事的態度，通過語文活動和本專業的學習結合起來，和生活結合起來。如要求學生寫專業調查報告，寫介紹專業知識的小品文等。

（二）文化教育

大學語文教學內容還應該突出“文”的特點。即，文學，文化，文明，人文。通過文學體驗人類美好的情感，感受名人名家對世界的思考和關照，同時受到文化的熏陶浸染，形成獨到的價值觀念、信仰追求、智慧謀略、精神趣味，理解感受不同的民俗風情、欣賞各民族的神話傳說等，理解各民族的歷史制度、生活方式、審美習慣和倫理標準，形成海納百川的博大胸懷。使大學生都成為有“文化”的人，傳承文明并創造文明的人。使大學生們真正具有知識分子的情愫，他們熱愛生活，關心人類的命運，對社會的發展具有高度的責任感和使命感，具有“仁”“愛”的情感和為真理獻身的精神。

在教材的編排上，可以以文學“史”為線索，以專題為突破口，增加文學和文化專題講座。選文兼顧古今中外的經典，以文學文本為主，兼顧實用文體。

（三）重視寫作訓練

大學語文歷來重視的是閱讀教學，而作文教學和寫作訓練在大學語文中幾乎是個盲點，原因來自于學生對傳統作文教學的厭倦，教師迫于批改作文的負擔和壓力。而寫作能力對大學生來說又非常重要，因此大學語文還應該重視寫作教學，培養學生的基本寫作能力，論文讀寫的能力。大學語文的教材可以在附錄增加

實用文體、應用文寫作知識，練習中增加寫作要求。大學語文在教學和練習中，應該把寫作納入教學計劃，這有助于夯實學生的基礎文化知識，培養學生的思維和批判能力。