淺談多媒體設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

李大生

摘 要 隨著教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)裝備資源也得到了很大的提高。教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的工具，利用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)教學(xué)編制的輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，對實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)備;

中圖分類號(hào)：G484，A

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0081-01

教學(xué)設(shè)備合理、有效的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展知識(shí)面，更直觀的理解認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深理解，提高教學(xué)效率。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談教學(xué)裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲

新課導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活，抓住學(xué)生的特性，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)意境，利用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件，用動(dòng)畫或影像技術(shù)，通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的氛圍。

如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》新課導(dǎo)入時(shí)，教師制成森林里動(dòng)物騎車比賽的動(dòng)畫，動(dòng)畫中有騎三角形輪胎的，有騎長方形輪胎的，還有騎正方形、平行四邊形、梯形和圓形輪胎的，利用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師以結(jié)合動(dòng)畫講故事的形式導(dǎo)入，啟發(fā)提問“誰能先到達(dá)目的地？”讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握長方形、正方形、平行四邊形和梯形有關(guān)平面圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)圓形，這樣水到渠成地把學(xué)生引入到圓的認(rèn)識(shí)新授教學(xué)中。學(xué)生通過直覺視頻和教師圖文并茂的講解，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把枯燥無味的學(xué)習(xí)變?yōu)樵⒂星槿ぃ剿餍碌闹R(shí)的快樂活動(dòng)。

二、科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多、面廣，多數(shù)知識(shí)較為抽象的。新授教學(xué)是課堂教學(xué)的主要過程，對于抽象知識(shí)的教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，教師很難講清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生由于缺乏知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，也就不能透徹的理解知識(shí)，獲取的知識(shí)只能是一知半解。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教師能科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體輔助，就可以將抽象轉(zhuǎn)化為直觀形象，教師只需針對性地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生自主探索知識(shí)的奧妙，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

如：《圓柱的體積》這一課教學(xué)時(shí)，圓柱的體積是幾何知識(shí)，幾何知識(shí)從概念上來說是比較抽象的，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，小學(xué)生就需要真實(shí)的、具體的、形象的幾何圖形裝備來輔佐理解，這樣才能更好地理解學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)。于是在推導(dǎo)圓柱體積的計(jì)算公式時(shí)，先用PPT課件展示長方體和長方體體積公式，用于學(xué)生對比推導(dǎo)，然后，將課前用計(jì)算機(jī)制作的把圓柱體切開，拼成近似長方體的多媒體課件，運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)，將課件中切拼動(dòng)作的全過程采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段，展示在學(xué)生面前。同時(shí)教師利用圓柱的實(shí)物裝備進(jìn)行直觀演示，加深學(xué)生的形象理解記憶，讓學(xué)生觀察分析。隨后，教師將動(dòng)畫與直觀結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生與PPT課件的內(nèi)容對比，讓學(xué)生自主找出規(guī)律，總結(jié)方法。這樣運(yùn)用多媒體把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過直觀形象的動(dòng)畫展示，有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)新授知識(shí)過程中，特別是教學(xué)抽象的、看不到的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為形象，變復(fù)雜為簡單，可以將知識(shí)點(diǎn)化難為易，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂效率的目的。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行習(xí)題的設(shè)計(jì)，提高課堂訓(xùn)練效率

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練是檢測學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)掌握程度的反饋。訓(xùn)練題型的設(shè)計(jì)，可以運(yùn)用多媒體，多媒體知識(shí)面廣、信息貯藏量大，習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到形式多樣，要有層次、有梯度，做到從易到難，由簡單到復(fù)雜，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。習(xí)題的選擇，可以根據(jù)自己的需要選擇合適的資源，并加以整合、重組，然后利用PPT課件進(jìn)行展示，組織學(xué)生訓(xùn)練，不同層次的習(xí)題，讓不同程度的學(xué)生完成，做到有針對性的反饋訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都得到訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練水平，切實(shí)提高課堂訓(xùn)練效果。

概而言之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)裝備是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效工具，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能更好地提高學(xué)生的分析歸納能力，理解感悟能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)裝備能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許聘聘，翟國云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（13）：40-41+46.

[2]劉國文，李鵬武.信息時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].中國教師，2016（S2）：21.