基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐思考

王志新 侯心娜 何雋怡

摘要：互聯網技術的不斷發展，為鋼琴教學提供了多種教學手段，為鋼琴課堂注入了新的活力，也帶來了一定的挑戰，故本文圍繞著基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐思考這一主題進行論述，簡單介紹了信息技術對于鋼琴教學的必要性，并提出了基于信息化教學的鋼琴教學實踐策略，希望能夠以此為廣大同行提供一份理論參考。

關鍵詞：信息化教學;鋼琴教學;多媒體

1信息技術對于鋼琴教學的必要性

隨著信息技術全球化的迅猛發展，傳統的鋼琴教學方法已逐漸不適用。越來越多的鋼琴教師嘗試將信息技術與鋼琴教學相結合，以期找到一條幫助學生快速掌握鋼琴技能的途徑，使鋼琴教學效果更加突出，為鋼琴教學課堂增添一抹活力。在我國，根據職業院校課堂授課的實際情況，鋼琴教學課堂大多采用一對多的教學模式，而不是更適合鋼琴教學的一對一教學模式。這種一對多模式的教學方法會受到教師精力的限制，不能兼顧到每一個學生，不能根據每個學生的實際情況進行教學調整，也不能保證學生的學習效果。又因為鋼琴藝術具有很強的欣賞性，信息性技術與鋼琴藝術具有極好的相性，能有效地幫助鋼琴藝術特色的發揮，有利于培養學生在鋼琴方面的邏輯思維，使學生能夠比較容易地掌握各種知識點。總之，信息技術為鋼琴教學模式提供了一個轉折點，有利于鋼琴藝術教育教學。因此，在鋼琴教學中運用信息化教學模式是十分必要的。

2基于信息化教學的鋼琴教學實踐策略

2.1優化教學環境，培養學生興趣

與基于信息化教學模式的鋼琴教學相比，傳統的鋼琴教學只能通過課堂教學和學生的反復練習來讓學生掌握鋼琴技能，整體課堂氣氛比較沉悶，無法調動學生的學習積極性，教學模式相對單一。而基于信息技術的鋼琴教學模式，則可以通過多媒體技術的運用，讓學生在聲音、視頻、圖片中學習，教學過程更加生動，使學生能夠更容易地理解知識點，更有效地學習。特別對于職業院校的學生而言，基于信息化教學模式的鋼琴教學對學生更加友善，能夠讓他們更加輕松的入門，讓學生可以通過動畫視頻進行基礎音樂學習，調動其積極性，讓學生更快地掌握鋼琴教學的基本知識。對于有一定基礎的學生來說，這種教學方法更有利于他們鋼琴的進階學習。同時，通過大屏幕可以更直觀、更清晰地看到老師的指法，這是傳統鋼琴教學所不能做到的。總而言之基于信息化教學的鋼琴教學，讓整體教學氛圍更為輕松，能夠調動學生積極性，讓學生對鋼琴產生興趣，為鋼琴教學提供了更好的教學環境和條件。

2.2充分利用信息技術促進鋼琴教學

隨著互聯網技術的不斷發展與應用，其對教育行業的沖擊較大，為各學科的教育教學方法提供了新的思路。微課教學模式是信息化教學模式中常用的一種方法，微課教學模式是指運用信息技術，按照認知規律，呈現碎片化學習內容的結構化教學模式。將微課教學運用至鋼琴教學之中，可以充分利用互聯網的傳播性這一特性，提高整體教學效率。教師可以根據教學設計方案和自身經驗，將日常教學中遇到的知識難點進行錄制，制作成一些時長為10分鐘左右的視頻，并將這些知識難點“打碎”，“分散”，形成一個結構分明的知識框架。對于微課視頻教師即可以將自己制作的微課視頻和網上課堂上較為優秀的微課視頻推送給學生，讓學生可以打破課堂的限制，無視空間和時間，按照自身實際情況和興趣有針對性的進行多次學習，直至完全掌握。對于微課視頻，教師還可以將其運用于實際課堂之中，配合課堂內容進行講解，總而言之，將微課教學運用鋼琴教學中既可以提高教學效率，讓學生學的更加輕松，又可以減輕教師的教學壓力，讓教師有更多的時間和精力去解決學生在鋼琴學習中所遇到的問題。

3結語

綜上所述，基于信息化教學模式的鋼琴教學是十分有必要的，這既是時代發展的需求，也是提高鋼琴教學效率的重要途徑。信息化教學模式與傳統的鋼琴教學模式有所不同，更加注重激發學員的自主性，調動其熱情，讓其自發的進行學習，達到事半功倍的效果。因此鋼琴教師要跟上時代的潮流，將信息化教學模式融入到鋼琴教學之中，使學生的鋼琴學習得到信息技術的有效支撐。

參考文獻

[1]郝玉.基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐的思考[J].中國民族博覽，2019，（14）：29-30.

[2]歐理慧.基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐思考[J].魅力中國，2019，（11）：266.

[3]范雯，顧欣欣.基于信息化教學模式的鋼琴教學實踐思考[J].黃河之聲，2019，（2）：75-76.

[4]閆志偉.“互聯網+”時代高等職業院校鋼琴教學的改革方向探究[D].河北：河北師范大學，2017.