高等醫學院校創新創業教育的困境與破解途徑探索

■ 代旭光（安徽醫學高等?？茖W校）

早在2010年，為了推動我國高校創新創業教育的改革，為大學生自主創業提供一定的幫助，政府就制定了專門的措施。五年之后，為了進一步促進高校創新創業教育的發展，優化大學生自主創業的環境，國務院再次下發文件。這兩個文件顯示了政府對此項工作的重視，并指出2017年這兩項工作要完全落實到位，打造科學、特色的創新創業教育理念。到2020年，就要建立完善成熟的高校創新創業教育體系，提高學生的自主創業意識和就業創業水平。并強調當前院校必須把這兩項任務作為主要任務，認真落實文件中的要求。

一、目前我國高等醫學院校創新創業教育面臨的困難

隨著我國的很多大學普遍擴招，只要符合條件的人員就可以報名進入大學，經過學習和考試后取得了大學學歷，造成目前我國年輕一代的學歷普遍較高，學校、醫院等熱門穩定的工作崗位，隨之提高了門檻。很多人無法進入，也不愿意去私營企業里上班，造成許多應屆畢業大學生很難找到心目中的工作?，F在國家正在大力推進醫療改革，出現了許多醫療行業的新機遇，對高校醫學院畢業生來說是一個好機會，在改革中有所做為，實現自己的人生價值。大學生具備了相應的醫學知識，卻沒有創新創業的經驗，這條路也注定會艱難坎坷。

為了緩解這種情況，同時讓醫學院校學生的專業知識得到更好的發揮，我國目前堅持兩條道路，支持人人創新、創業，這兩種措施，可以有效的緩解醫學院學生難就業的局面，保證高等醫學院校的可持續健康發展。高等醫學院校承擔著為國家為社會輸送醫學人才的重要責任，如果創新創業教育可以順利推行并取得良好的效果，不僅可以緩解對社會和國家造成的壓力，還可以有效促進我國醫療衛生事業的發展和進步，為接下來的工作打造良好的開端。因此很多醫學院校都在積極探索創新創業教育的各種方式，但這是一個全新的領域，沒有可以借鑒的成功經驗，一切只能靠摸索前進，所以在實際推行中面臨著很多困難[1]。

（一）高等醫學院校缺乏創新創業教育的理念

雖然國家連續下發了兩個文件，并強調各醫學院校要把創新創業教育當做學校的首要任務。但仍然有一些高等醫學院校沒有對創新創業教育形成重視，認為這種教育的目的就是單純的改善畢業生的就業情況，減輕對國家和社會的壓力。沒有從更高層次看待創新創業教育的重要性，把這項措施看成了解決目前困境的一項暫時性的過渡措施。也有一部分醫學院校設立了醫學生創新創業教育課程，但這只是名義上的課程，在實際授課中，完全脫離了創新創業的教育，而是圍繞著各種比賽的詳細內容和比賽經驗進行學習，重點強調比賽帶來的物質獎勵，給學生樹立了不好的觀念，完全背離了創新創業教育的精神和目的，造成許多不好的現象，例如創新創業教育的實施中，學校里的各職能部門互相推諉，都不想承擔此項責任。在創新創業教育的授課中，教師完全按照書本上的讀，學生在下面簡單的聽，也就是所謂的走過程、形式主義。整個教育氛圍死氣沉沉，完全沒有活力，這種現象使醫學創新創業知識得不到普及，也不能有效提高學生的創新創業精神。

（二）沒有建立完善的創新創業教育體系

理論體系，課程體系和師資隊伍是構成一個完整教育體系最主要的因素。創新創業教育的理論知識，是建立創新創業理論體系的基礎。但通過對近十年來我國發表的各類創新創業教育論文調查顯示，關于中醫學院校的論文只占總數量的1%，而同時期的醫學院校論文比例達到了20%，這促使我國加快建立完善醫學創新創業教育理論體系的步伐。這種體系的建立，需要結合創新創業教育和醫學各個學科的專業教育，目前很多院校沒有實現這兩者的有效融合，所以在實施過程中，沒有達到教育的初期目的，也無法培養學生創新創業的精神和理念。另外一方面，師資隊伍是學生創新創業教育上的引路者和指導者，這意味著他們的責任重大，要具備高度的專業性和責任感。但遺憾的是，由于醫學院校的創新創業教育是一個全新的領域，因此也沒有非常專業的人士，所以很多教師并不專業，既沒有相關的理論儲備，也沒有經歷過實際創業，也就無法向學生傳授經驗。在授課中，只有采取傳統的灌鴨式教育，無法激起學生的興趣，對學生提出的問題也不能做出及時的回應，打擊了學生的創業熱情。

（三）創新創業教育的外部環境惡劣

世界上的發達國家都極其重視本國醫學院校的創新創業，并每年由政府投入大量的資金對這項事業予以幫助和支持，刺激了醫學院校的創新創業發展，由此誕生了大量的醫學科技成果。而我國的醫學院校的創新創業教育本身起步較晚，政府雖然制定了專門的措施，并給予一定的幫助，但在實際落實中還是面臨諸多困難。首先是資金不足，任何新項目的推行都需要大量的資金支持。目前關于醫學院校創新創業教育的資金，一部分由國家統一調撥，一部分由當地財政部門出資。以我國經濟最發達，實力最雄厚的廣東省為例，在2015年，廣東擁有137所高校，只有1.6億用于創新創業教育的資金，廣東省尚且如此，其他例如貴州，青海等省份資金更加窘迫。資金的缺乏，使醫學院校的學生在創新創業路上極其困難，很多具有潛力的開發項目，因為得不到資金支持而被迫放棄，對學生的創業積極性也是沉重的打擊，這種失敗還會給其他學生造成不好的影響[2]。

二、應對措施

任何新項目，從誕生到發展逐步成熟，要經歷長的過程和種種困難的考驗，所以醫學創新創業教育也不是一朝一夕就可以成功的。面對困境，我們可以采取以下措施：

（一）高校必須從戰略的角度意識到這項任務的重要性

高校是醫學創新創業教育的實施者，教育成果直接影響到后續的發展。所以必須高度重視創新創業教育，不能只顧及眼前利益，而是要放眼未來，從長遠考慮，把創新創業的理念深入貫徹到學生的教育中。政府和媒體要對醫學生創新創業教育大力宣傳，引起全社會的重視，打造良好的范圍。學生自己也要加強學習，利用在校期間豐富自己的知識和經驗，同時把握國家隊醫療衛生事業進行改革的良好時機，積極投身醫學創新創業，在社會中實現自己的價值[3]。

（二）建立完善的創新創業教育體系

建立完善的創新創業教育體系后，可以對我國的創新創業教育形成基本的保障，也是其得以順利實施的前提。進入新時期后，各行各業都在飛速發展，創新創業教育體系的建立勢在必行。高校方面要結合學校自身情況，制定合理的教育目標，成立專門的負責機構，執行創新創業教育的責任制，保證教育工作的落實。聘請專業的教育家和醫學類企業家，制定創新創業教育的理論和課程。

（三）對政府的要求

在這方面，我國可以學習其他國家的成功經驗，為醫學院校設立專門的基金，對醫學院校創新創業教育提供雄厚的資金幫助。由政府出面，以各地政府為平臺，在全國打造為醫學院學生創新創業的服務點，為其提供力所能及的幫助，比如爭取某些企業管理技術的支持，共同起草計劃書，在向銀行貸款時提供擔保等。對此方面的成功者和踐行者，政府要利用官方媒體大力宣傳，為其他學生樹立良好的學習榜樣，激發他們的創業激情，創業路上予以精神上的鼓勵。

三、結束語

我國的醫學院校創新創業教育尚在摸索前進階段，各方面都沒有成熟，高校、政府、社會以及學生，都要盡其所能推動這項新事業的發展和成功。社會要予以輿論支持，政府要提供資金和相關事項的服務，高校要把此項任務當成首要任務完成，學生要認真學習，提高自己的能力素質。大家一起努力，才能實現醫學院校創新創業教育的成功。