地方高校大學生藝術團管理與建設工作策略思考

王昌宇

摘 要：地方高校大學生藝術團是校園文化陣地建設的主力軍，構建和諧校園文化的平臺，拓展第二課堂成績單的載體，提升地方高校社會形象的窗口。文章以雅安職業技術學院“雅韻”大學生藝術團為例，對其現狀進行分析，找出存在的問題，提出相應的解決方案，以求促進其在培養大學生藝術鑒賞與審美能力，提升大學生文藝修養，豐富和營造良好的校園文化氛圍等方面發揮積極的作用，同時對其管理和建設工作策略進行研究。

關鍵詞：大學生藝術團;管理;校園文化;建設工作

在教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中指出高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。在我國教育部門對高校教育大力改革的背景下，各高校對校園文化建設和綜合性人才的培養越來越重視，各高校大學生藝術團如雨后春筍般迅速成長起來，部分高校建立相關的藝術院系，以此來提高學生的藝術鑒賞和審美能力。

一、“雅韻”大學生藝術團建設的意義

“雅韻”大學生藝術團自成立以來不僅擔負著雅安職業技術學院實施“第二課堂成績單”素質教育、傳播校園文明、營造和諧校園文化的重任，更擔負著學院實施素質育人、思想育人、文化育人的重要責任，同時培養學院學生具有發現美、欣賞美、創造美的能力，使學生身心得到健康發展，是對外展現學院良好精神風貌、提升學院社會形象的重要窗口。

（一）豐富校園文化，開展“第二課堂成績單”素質教育

國務院印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020》把“堅持以人為本、全面實施素質教育”作為教育改革發展的戰略主線，指出要“加強美育，培養學生良好的審美情趣和藝術修養”，將藝術教育作為學校實施美育的主要內容和途徑。“雅韻”大學生藝術團是由相同興趣愛好的學生共同組成，在團委教師的指導下按藝術團章程開展活動，有效地匯集學院藝術人才，整合校園文化及藝術資源，通過日常排練、參加比賽和文藝演出，提升藝術團成員的藝術修養和審美能力，促進學生心理素質、文化素質、思想政治素質的協調發展。2017年底，由院團委發起，修訂完善了《雅韻大學生藝術團考核機制》等藝術團發展和建設的相關制度，對“雅韻”大學生藝術團的日常運行、公開考核、評優表彰等相應的管理體系進行完善，同時對藝術團排練室按照專業舞蹈室的標準進行了重新改造，保證藝術團排練的正常有序開展。

（二）擴大學院影響力，提升學院辦學形象

“雅韻”大學生藝術團自成立以來，積極參加省市藝術類比賽及大型文藝演出，多次獲得省級大獎。藝術團根據雅安職業技術學院文化背景和校園文化特色，創作編排相應的舞蹈類、聲樂類、語言類藝術作品，有效地推動了學院文化藝術交流和演出活動，為學校爭得形象和榮譽，對提升學校文化軟實力起著積極作用，更好地弘揚了學院文化底蘊和辦學特色。

二、“雅韻”大學生藝術團現狀及問題分析

雅安職業技術學院“雅韻”大學生藝術團成立于2015年，是由院團委直接管理的學生組織，同時也是校園文化的主力軍。藝術團目前有5支表演隊伍，分別為街舞隊、主持隊、禮儀隊、合唱隊、舞蹈隊，各隊伍人數在30至50人左右。由于藝術團的建設才剛剛起步，存在著各種各樣的問題，主要表現在如下幾方面：

（一）藝術團成員頻繁流動且在校時間短影響藝術團發展

藝術團成員均來自各二級學院學生，由于雅安職業技術學院校區較多，分布較廣，且各校區之間跨度較大，組織藝術團統一排練時，時間很難協調，大多安排在晚上或周末進行。雅安職業技術學院作為地方高職院校，學生在校時間短，課程安排較為緊密，當學業和藝術團活動安排發生沖突時大多數同學都會選擇學業，從而導致藝術團成員流動頻繁，穩定性差，嚴重影響了藝術團的持續發展。

（二）指導教師嚴重缺乏

藝術團成員大多因為興趣、愛好而加入，缺乏系統的訓練和指導，因此藝術團指導教師在藝術團發展過程中起著舉足輕重的作用，同時也直接影響到所排練藝術作品的質量。就目前狀況而言，雅安職業技術學院藝術團師資隊伍上存在以下幾個問題：一是藝術團指導教師嚴重不足;二是藝術團指導教師不僅要指導藝術團排練工作，同時還擔任教學和行政工作，往往出現顧此失彼的情況;三是由于藝術團指導教師嚴重不足，導致有些專業沒有專業指導教師，由其他專業教師代為指導，往往出現指導不到位的情況;四是由于藝術教師指導藝術團課時量不能認定，無法調動專業教師工作積極性，影響藝術團工作的正常開展。

（三）藝術團缺乏經費保障

與學生專業素質培養相比，藝術團建設在學院各項建設任務中顯得相對薄弱。“雅韻”大學生藝術團是校園文化傳播的重要平臺，在學院發展的過程中忽視了藝術團建設的重要性，導致藝術團沒有專業場地和專項經費的支持，藝術團演出服裝、道具制作和經費不能得到合理解決，往往是需要的時候才臨時抽調，活動結束就完了，從而影響了藝術團的日常排練和比賽。活動場地的限制影響到藝術團的排練，除了舞蹈隊，其余分隊沒有獨立排練場地，日常排練得不到保障，嚴重影響了藝術團的正常發展。

三、“雅韻”大學生藝術團建設的創新對策

為了更好地促進“雅韻”大學生藝術團的發展，有效地發揮藝術團在校園文化建設中的主力軍作用，必須克服短板，創新機制，落實應對措施，只有這樣藝術團才能辦活、辦強、辦出特色。

（一）創新藝術作品

校園文化的主要傳播對象為學院學生，同時還包括學院各級領導和教育工作者，傳播途徑主要依靠藝術作品，在打造有生命力的藝術作品方面顯得尤為重要。“雅韻”大學生藝術團以富有藝術特色的文化傳播途徑，將學院發展理念和職業教育方針貫徹于作品之中，從社會生活中取材，賦予藝術生命力，與當今時代相聯系，在原來的基礎上創作出富有時代特色的藝術作品，增強作品的高度和廣度。

（二）創新實踐平臺

從校園文化發展的內容和意義來看，“雅韻”大學生藝術團越來越趨于規范化。不難發現，校園文化內容更加豐富多彩，藝術表現形式更加多樣，依托校園文化藝術節、相關主題晚會促進藝術團的發展，但這些形式相對過于傳統，缺乏創新，在一定程度上降低了藝術團成員的熱情。因此，對藝術團實踐活動注入新思想是當今發展的重要目標。現今，高校之間的交流愈發密切，文化知識交流成為高校交流的主要內容，在高校間進行學術交流的同時也應加強高校間的藝術交流，拓寬藝術團學生的展現舞臺，增強學生對藝術團的參與性和積極度，提高學生的時間能力，使之更好地融入社會。

（三）著力打造校園文化、地方文化特色品牌

雅安作為少數民族文化的走廊，自古以來就有著豐富的文化特色，其民族文化、“三雅”文化、茶文化更值得我們去深入挖掘。雅安職業技術學院自創辦以來，文化底蘊豐厚，藝術團應以此為載體，創編積極向上、有故事、能打動人且弘揚正能量的優秀藝術作品，以演出和比賽為平臺，提高藝術團的知名度，擴大學院影響力。

（四）專兼職相結合的優秀指導教師團隊

優秀的指導教師是藝術團發展的靈魂，這就要求藝術團必須配備自己的指導教師團隊，打破固有的理念，采用以兼職教師為主、專職教師為輔的原則，聘請校外專家擔任藝術顧問或指導教師，為每個藝術分隊配備專業指導教師，加強各專業指導教師間的交流，為指導教師提供學習的機會，合理地解決指導教師的待遇問題，對成績突出者進行獎勵，提高教師的歸屬感、榮譽感，更好地投入藝術團的發展建設。

四、組建藝術教育中心的必要性

藝術教育中心在高校校園文化藝術活動中發揮著組織、管理、整合校內外藝術資源的作用。藝術教育中心的成功組建，對校園文化建設、藝術團建設、營造校園文化氛圍等將有重要貢獻。

（一）提高思想認識，規范“雅韻”大學生藝術團管理

在藝術教育中心的管理下，加強思想政治教育，將思政工作與校園文化活動相結合，擺脫傳統的思政說教，將教育性、政治性、藝術性、娛樂性融于一體，有效地提高學生綜合素質。藝術教育中心應理順藝術團各方面關系，建立健全激勵機制和考核體系，保證藝術團的健康發展，將藝術團成員的發展納入“第二課堂成績單”的管理，對優秀成員予以表彰，對不合格的成員予以批評或處理，規范管理，保證藝術團運行。

（二）整合校內外藝術資源，打造校內外文化藝術品牌

作為藝術團的管理部門，積極爭取學院對藝術團人力、物力、財力的支持，有效地解決藝術團在指導教師、經費投入、設施設備、場地等方面的問題，為藝術團發展營造良好的外部環境。通過優秀指導教師的深度挖掘，創作和排練出更多高質量的作品。

（三）打造校園文化藝術品牌，提高學院影響力

藝術的生命力在于其特色，藝術教育中心應統籌藝術團等各方資源，打造校園文化藝術品牌，有方向、有計劃地規劃和發展，通過團隊的力量，有效地解決作品創作以及思想問題。藝術教育中心的組建，將更好地對藝術特長生進行管理，同時吸收有特長有潛力的學生進入藝術團，嚴加訓練，通過演出和比賽，提升學院的影響力。

五、結語

通過對“雅韻”大學生藝術團建設，從美育上培養新時代大學生，積極建設大學生文化藝術團體，對推進學院美育、德育教育至關重要。總之，“雅韻”大學生藝術團的建設與發展，首先要完善管理體制，從機構設置、師資隊伍、藝術團成員的構成等方面入手，完善考核獎懲體系，切實加強藝術團的管理，豐富和營造良好的校園文化氛圍，提升學院的社會影響力，把藝術團建設成為思想政治教育基地和“第二課堂成績單”素質拓展平臺。

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作者單位：

雅安職業技術學院