淺析知識經濟背景下的物理教育

張婷萱

當前我國的技術水平不斷發展，知識經濟快速增長，切實的改變了教學的環境，教育的核心也發生了轉移。物理學習是學生接受教育過程中的主要學習學科，物理包含著生活中的大量知識，能夠開拓學生的眼界，同時物理是理科知識的一種，在學習物理的過程中，學生能夠不斷地自主的進行思考。當前知識經濟快速發展的前提下，物理教育的方式也發生了變化，因此應當不斷的進行研究，使學生能夠更加高效的學習物理知識。

一、引言

過去我國主要處在工業經濟發展時代下，通過加大工業生產帶動了經濟的增長，隨著我國社會環境的不斷變化，人才的重要性顯著增加，當今時代的發展，歸根到底是人才的競爭，我國已經不經意間從工業經濟背景轉化成了知識經濟背景，通過轉變教育模式，更新教育理念，從而更好的進行人才培養，使我國的發展更加的有動力。在這個背景下，物理教學也應當順應時代的要求，不斷地改善教學模式。本文根據當前新知識經濟背景下物理教育的手段進行研究，供參考。

二、知識經濟時代的主要內容

我國社會經濟不斷地發展，當前我國已經是國際上不容忽視的強國大國，經濟的類型也發生了重要的變化。近年來，習近平總書記提出了可持續發展戰略，加強了綠色環保理念的推廣，工業經濟發展已經緩慢的退出了我國的舞臺，當前，我國已經逐漸走向了新的知識經濟時代。知識經濟時代顧名思義，主要是在知識和信息的基礎上進行經濟的發展，主要依托于當前的高新技術，如互聯網技術手段等，更加貼合我國的基本國情，同時發展我國互聯網技術手段。在這個背景下，我國的教育環境、方式產生了巨大的變革，以往我國的教育條件較為落后，教育方式也是采取傳統的填鴨式教學策略，不利于學生的多樣化發展。當前知識經濟時代發展的背景下，將更多的高科技技術手段引入到了課堂教育，使高科技手段與教育理念相結合，學生們可以在網絡平臺上獲取知識，帶動學習的效率。同時，創新了教育理念，以往我國主要推崇應試教育，忽略了學生自身的個性，隨著知識經濟的發展，個性化的人才被當今時代所大量需求，因此在進行教育的過程中主要以學生的需求為主。物理是教育的主要內容，應當結合知識經濟背景下的要求，不斷地對于學生進行創新教育，帶動學生水平的提升。

三、知識經濟背景下物理教育的方式

（一）緊抓時代的機遇

知識經濟主要是指以高科技技術手段為主，是計算機信息時代，對于學生的要求也產生了變化，除了知識教育，更是要注重素質培養。因此在進行物理知識教學的過程中應當注重引導，同時結合新型的互聯網技術進行知識的延伸，從而進行創造型人才的培養。當前知識經濟時代背景下，主要是人才之間的競爭，有才能的人能夠獲得更好的工作崗位和更多的工作機會，因此應當緊抓時代的機遇，及時的實施教育創新，進行教育體制、教材等的全面改革，培養具有創新意識的學生。

（二）提升教師的水平

物理教學充斥著大量的知識點，同時需要進行大量的實驗進行驗證，本身對于教師的水平提出了很高的要求。當前在知識經濟時代發展的背景下，更應當注重培養社會所需要的人才，因此為了使學生更好的理解物理學習中的重點難點，同時還能活躍課堂的氣氛，應當結合新技術新設備，抓住學生的眼球，使學生更好的投入到學習中去。學校應當加大對于教師的培訓力度，投資購進新型的計算機設備，教導教師正確的進行使用，展開多媒體教學，同時應當轉變教師的傳統教育理念，提高教師的水平，在物理教學課堂上進行創新性教育。

（三）培養學生的創新能力

過去的物理教學主要是以書本知識為主，真正的實驗內容相對較少，因此應當加大實驗活動，如教師可以開展物理的創新活動，采用課外活動的方式組織學生進行相關的物理學史的學習，使學生在了解以往物理學家們傳奇的經歷的同時，引起學生的敬畏之情和學習興趣。同時，應當結合所學的知識設計探索性實驗，向學生進行原理的解釋，使學生按照步驟自己動手進行操作，并且進行實驗總結，加深學習印象。培養學生的動手能力，如可以鼓勵學生進行小發明、小創造等，使學生充分發揮自己的想象能力，帶動創新精神的提升。

四、結語

教育的發展應當結合社會的環境。當前我國正處在知識經濟發展的重要時期，教育理念也應當不斷的與時俱進。在進行物理教育的過程中，除了將知識點進行傳授外，更應當注重培養學生的創新精神。教師應當提升自身的責任意識，使用高科技的教學方式，更好的向學生展現物理知識要點，鼓勵學生進行思考，從而鍛煉學生的思維能力，使學生的發展符合知識經濟背景的需求。（作者單位：沈陽師范大學，物理科學與技術學院）