認真解決小學三年級作文難的探索

薛佳佳

三年級學生正處在思維發展曾感性認識到理性認識的過渡階段，應著重培養學生的觀察、分析、聯想能力;語言訓練一段為重點，完全由句到篇的過渡。為此，首先要培養學生的興趣，調動學生的作文興趣，并充分發展他們的思維能力和語言表達能力，同時引導學生寫真情實感，不抄襲，不虛構，不瞎套，從開始就能把路子走正，讓學生放開膽子，無拘無束地寫自己豐富多彩的生活。我就的做法應是：

一、我口說我心，我手寫我心

為解決學生怕作文的問題，可引導學生我口說我心，我手寫我心，看到什么，想到什么，就寫什么，自己想怎么寫就怎么寫，放開膽子，用書面語言表達自己的意思。

二、觀察生活與積累素材相結合

要學生留心觀察生活，尋找寫作素材，教師必須重于指導，教給學生觀察事物的方法。學生可以按自己的興趣愛好，從自己最熟悉的生活中，選擇自己喜歡的題材作文。

三、入門悟道，作文興趣盎然

教師要因勢利導學生認識一些常見的段式結構，讓學生掌握口頭語言書面化的技巧。比如用日記的形式，把自己生活中的所見所聞、所想所感運用所學過的段式寫一段較通順的話。在作文過程中，一定要鼓勵學生放開思想，自由表達，把所想的一切盡可能地表達出來。

四、培養樂觀的心緒

寫作時心境純潔，就能使心路暢通，思維活躍，多角度、多方位進行立體思考，就會提高寫作的效率。不要把寫作當成語文學習的一種任務來完成，壓得喘不過氣來。樂觀恬靜的心情，再加上如饑似渴的求知欲望，會使你手不釋卷，在寫作的海洋里愉快地泛舟遨游。