網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生的影響及對策探究杜揚揚

關鍵詞大學生 網(wǎng)絡游戲 影響

近年來互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，我國網(wǎng)民的數(shù)量不斷上升，尤其是借助于互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機的網(wǎng)絡游戲也越來越受到人們的歡迎，“截止2019年6月我國網(wǎng)絡游戲用戶規(guī)模達到了4.94億，占網(wǎng)民整體的57.8%。手機網(wǎng)絡游戲用戶規(guī)模達到4.68億，占手機網(wǎng)民的55.2%?！本W(wǎng)絡游戲逐漸成為人們進行娛樂活動的方式之一。尤其是在大學生群體顯然成為網(wǎng)絡游戲的主力軍之一，他們隨時隨地都在利用智能手機玩網(wǎng)絡游戲。網(wǎng)絡游戲越來越成為大學生學習生活中的一部分，但是網(wǎng)絡游戲的內(nèi)容稂莠不齊，具有成癮性，對大學生產(chǎn)生重要的影響，使得大學生的思想政治教育的難度增加，針對不利影響分析其產(chǎn)生的根源，利用網(wǎng)絡游戲的優(yōu)勢改善大學生價值觀教育的方式，對提高大學生價值觀教育的實效性具有重要的作用。

一、事物的雙面性：網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生的雙重影響

網(wǎng)絡游戲作為休閑娛樂的方式在大學生群體中的流行，它的出現(xiàn)對大學生產(chǎn)生重大的影響，作為借助互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的新事物，如果發(fā)揮其優(yōu)勢，有助于大學生形成良好的思想道德觀念，如果任由其發(fā)展，造成網(wǎng)絡游戲成癮，對大學生產(chǎn)生不可估量的消極影響，甚至造成生命危險，所以對網(wǎng)絡游戲要進行積極的引導，使大學生正確的使用網(wǎng)絡游戲。

（一）網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生的正面影響

1.網(wǎng)絡游戲可以培養(yǎng)大學生的團隊精神

“團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)?！比说纳鐣詻Q定了每個人在社會生活中離不開集體，需要從事一定的團隊活動，這就需要一定的團隊精神。在網(wǎng)絡游戲中團隊精神得到了生動的體現(xiàn)。有一些大型的網(wǎng)絡游戲如果需要通過這個關卡，就需要多人的團隊合作進行通關做任務。在網(wǎng)絡游戲中每一個任務的完成，每一場游戲的勝利都需要玩家們的相互合作，有計劃、有組織的完成任務。例如：近幾年比較火爆的網(wǎng)絡游戲——王者榮耀，玩家在升級自己的排位需要隊友的協(xié)助來打贏每一場游戲，在團隊的協(xié)助中玩家的排位不斷的上升。大學生通過組隊來贏得每一局的勝利，在玩游戲的同時可以鍛煉相互合作的能力培養(yǎng)團隊意識。在網(wǎng)絡游戲中大學生體驗到的這種團隊精神應用到實際的生活學習中，使他們可以在團隊中發(fā)揮自己的才能。

2.網(wǎng)絡游戲可以擴寬大學生的視野

網(wǎng)絡游戲借助于互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，具有虛擬性，玩家可以根據(jù)自己的喜好根據(jù)游戲設置，自行設計喜歡的內(nèi)容。玩家在玩游戲的過程中不斷的接觸新的事物，不僅學習一些新的知識，還可以開闊他們的視野。在游戲中玩家可以自愿的接受一些新的任務，也可以自愿的幫助別人一塊完成任務，也可以拒絕去完成一些任務。網(wǎng)絡游戲的互動性迎合了大學生追求個性的特點，他們在網(wǎng)絡游戲中可以自由的活動、自由的參與、自由的創(chuàng)造屬于自己的空間，可以自由的表達自己的想法，自己的價值追求，也可以學習一些新的知識。例如一些益智類的游戲可以使玩家在玩的過程中了解許多知識。還有一些和歷史故事相結合而設計的游戲，玩家在玩游戲的過程中可以記住一些歷史知識。一些歷史場景可以通過游戲的設定再現(xiàn)出來，玩家在玩游戲的過程中可以對一定歷史事件有一定的認知，有助于他們更好的銘記歷史。合理的利用網(wǎng)絡游戲不僅使大學生可以學習一些知識，還可以開闊他們的視野。

3.網(wǎng)絡游戲有助于大學生適應相應的社會角色

“一個人在社會中總要承擔一定的角色，并根據(jù)社會的期待，不斷進行選擇和調(diào)整。”隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展并且與現(xiàn)實生活的緊密結合，以網(wǎng)絡為載體的網(wǎng)絡游戲，成為大學生生活中的一部分。人在社會生活中需要面臨不同的場景，扮演不同的角色，角色扮演類的網(wǎng)絡游戲為其提供了一個契機，在一些角色扮演類的游戲中大學生可以扮演不同的角色，體會不同角色的社會生活特點。在游戲中他們可以選擇與自己愿意體驗的社會角色，通過游戲體驗不同角色的性格、情感和經(jīng)歷，也可以通過游戲的關卡設置以及與其它游戲者的交流，體驗所扮演的角色在社會中存在的意義，在現(xiàn)實生活中可以更好的適應不同的角色。通過游戲設置可以不斷地升級自己所扮演角色的地位，體驗不同社會角色的作用以及責任。在現(xiàn)實生活中在扮演到相同的角色時可以更好的盡到自己應盡的責任。這為大學生走出校園適應社會角色做了必要的心理準備，能很好的適應學生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。

（二）網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生的負面影響

1.沉迷網(wǎng)絡游戲造成大學生性格的扭曲

網(wǎng)絡游戲中的暴力因素，扭曲了大學生的性格特證。在一些動作槍戰(zhàn)類、格斗快打類等的網(wǎng)絡游戲中存在的射殺、暴力、血腥等元素，容易激化大學生性格特征中的暴力、沖動等情緒。在有關研究中得到大學生青睞的游戲幾乎包含“殺人”的設置，這些游戲的設置不僅包括殺死對手，還包括殺死怪獸的游戲。對于沉浸于網(wǎng)絡游戲的大學而言，容易對其產(chǎn)生潛移默化的影響。在充滿暴力、血腥的游戲環(huán)境中，漸漸的與游戲中的角色產(chǎn)生呼應，暴力、沖動的性格特點被激化，在遇到事情時容易失去理性，甚至走向犯罪的道路。在網(wǎng)絡游戲中玩家可以參與其中并根據(jù)關卡設置運用這些暴力元素殺敵、闖關，所以網(wǎng)絡游戲中所出現(xiàn)的暴力元素會給人以更真實的體驗。大學生處于價值觀形成的關鍵期，他們的價值觀容易受到外界的影響，所以網(wǎng)絡游戲中的這些暴力因素，對他們造成不利的影響，甚至扭曲他們的性格特征。

2.虛擬與現(xiàn)實的差異導致大學生對現(xiàn)實生活充滿恐懼

在網(wǎng)絡游戲的虛擬世界里，沒有條條框框的限制、沒有面對面交流的尷尬，在這里可以暢所欲言，可以吐槽身邊的事情，但是回歸的現(xiàn)實世界中，面對人際交流會感到極其的不適應，導致大學生在現(xiàn)實社會的人際交往中困難重重。在經(jīng)歷超強壓力高考的大學生走進大學校園，身份發(fā)生了變化，需要重新熟悉、適應一個新的環(huán)境，結交新的朋友，但是有時面對現(xiàn)實環(huán)境會顯得格格不入，從而走向網(wǎng)絡游戲虛擬的世界中，從中擺脫孤獨感，獲得精神的滿足。有些沉迷于網(wǎng)絡游戲的大學生，在網(wǎng)絡游戲中呼風喚雨，暢談語言，獲得成就感。但是在現(xiàn)實生活中不會與人交往，甚至一些基本的生產(chǎn)技能也不會，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生逃避。網(wǎng)絡游戲成癮者，把游戲中的一些場景和方法運用到現(xiàn)實生活中。網(wǎng)游的理想社會與現(xiàn)實社會存在的巨大反差，造成了他們逃避現(xiàn)實。甚至一些大學生沉迷于虛擬的世界，對現(xiàn)實世界感到失望、恐懼。

3.網(wǎng)絡游戲?qū)е铝舜髮W生的消費欲望增強

在消費的社會中，網(wǎng)絡游戲的設計者為了獲得商業(yè)利益，將虛擬貨幣廣泛應用于網(wǎng)絡游戲經(jīng)營服務之中，游戲玩家為了獲取更強的裝備，大量進行游戲的充值服務購買大量的裝備，甚至需要更多錢用來滿足游戲消費。在一定程度上導致大學生的過度的消費，從而增加了大學生的經(jīng)濟負擔。除此之外，玩家可以通過游戲賺取更多的游戲幣，在游戲中自由的購買東西，在游戲世界中滿足消費的欲望，但是這容易導致玩家把游戲幣和現(xiàn)實貨幣之間混肴，在游戲中每消費一次動輒上千甚至上萬，而且很容易去獲得更多的金幣，滿足“買買買”的欲望，給人一種錢可以很容易得到的錯覺，這種在游戲中的消費理念影響著大學生的消費理念，使他們淡化現(xiàn)實貨幣的概念，在現(xiàn)實生活的消費中造成鋪張浪費的情況，造成大學生的不合理的消費理念。

二、避免網(wǎng)絡游戲負面影響的建議

網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生具有積極的影響，因此可以利用網(wǎng)絡游戲的特點，用大學生喜聞樂見的方式對他們進行價值觀教育。因此要加強對網(wǎng)絡游戲的管理，多管齊下應對負面影響，使其教育價值得到發(fā)揮。

（一）及時完善網(wǎng)絡游戲的規(guī)章制度

網(wǎng)絡游戲被稱為“電子海洛因”，玩網(wǎng)絡游戲容易上癮，并且有關部門的監(jiān)管不到位導致了網(wǎng)絡游戲的負面影響加劇，因此要時時刻刻關注網(wǎng)絡游戲的影響，根據(jù)社會反映及時的調(diào)整、完善相關的規(guī)章制度。我國目前的網(wǎng)絡游戲有時間的限制、實名認證、年齡的管理等規(guī)定，但是對網(wǎng)絡游戲的暴力評估和分級管理不夠完善，因此要建立網(wǎng)絡游戲的暴力性評估和分級制度，對網(wǎng)絡游戲的暴力值進行評估，不同的等級適合什么樣的人群。根據(jù)社會反響程度，及時制定相關的法律法規(guī)。同時制定相關政策法規(guī)對夜間玩游戲的時間進行限制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡游戲只對玩家上線的時間長短有規(guī)定，但是對夜間的上線的時間沒有限制，因此可以在夜間幾點以后禁止登陸時間或者強制下線，以保障玩家可以早點休息。

（二）開發(fā)正能量的網(wǎng)絡游戲

網(wǎng)絡游戲具有個性、唯美、仿真的游戲畫面，豐富的游戲關卡、完美的劇情設置、具有極強的互動性等特點，同時在游戲世界里可以無拘無束，迎合了大學生的心理需求和追求新鮮事物的特點。充分利用網(wǎng)絡游戲的優(yōu)勢，大力發(fā)展符合我國民族特色的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，“不僅可以避免境外不良文化和意識形態(tài)對大學生玩家的侵蝕，還可以弘揚中國文化，”。使大學生在玩游戲的同時感受本國傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化地接受中國優(yōu)秀文化。對一些具有民族特色和教育意義的場景設計到網(wǎng)絡游戲中，使得大學生在玩游戲的過程中受到良好的熏陶，促使大學生積極主動的充實自己。因此，相關部門應該鼓勵游戲軟件開發(fā)弘揚民族文化的原創(chuàng)游戲軟件，為我國大學生在精神文明方面做出積極的貢獻。

（三）引導大學生樹立正確玩網(wǎng)絡游戲的意識

網(wǎng)絡游戲具有成癮性，處在價值觀形成關鍵時期的大學生容易受到游戲內(nèi)容的影響，加強對大學生價值觀的引導至關重要。利用網(wǎng)絡游戲的積極作用，創(chuàng)新大學生思想政治教育的方法途徑，加強大學生的思想政治教育促進他們樹立正確的價值觀，利用網(wǎng)絡游戲的積極作用，將網(wǎng)絡游戲引入到大學生思想政治教育中，采取大學生喜愛的方式傳授理念，促進大學生形成正確的思想觀念。同時加強對大學生自控力的教育，使他們合理安排自己的休閑娛樂、學校生活時間，在玩游戲的同時，不忘自己的主要任務。

總之，網(wǎng)絡游戲是伴隨互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的電子產(chǎn)品，是大學生最主要的休閑娛樂方式，網(wǎng)絡游戲就是一把“雙刃劍”，我們要加強對網(wǎng)絡游戲的監(jiān)管，學校、社會、家庭要相互協(xié)作加強對大學生價值觀的引導。利用網(wǎng)絡游戲的優(yōu)勢創(chuàng)新大學生思想政治教育的方法途徑，使大學生思想政治教育的實效性得到提高。我們要積極開發(fā)具有民族特色和正能量的游戲，促進游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。