城市化進程中的農村高中歷史教學

王丹

改革開放以來，我國的經濟得到了飛速的發展，城市化的進程也不斷加塊。一些農村地區的經濟雖然也有明顯改善，但是遠不及城市變化的迅速，隨之而來的便是一些新的教育問題。比如，農村學生的家庭教育條件較城市可能會多有遜色，農村學生的學習習慣以及學習興趣可能存在問題，農村學校的教育資源相對匱乏等。面對這一系列的問題，農村教師在教學的過程中需要作出相應的策略調整，積極利用身邊的條件，彌補這些不足，以保障農村學生可以適應新時代的要求。下面談談城市化進程下如何增強農村高中歷史的適應性教學。

落實核心素養，培養學習能力

核心素養是近年來學科教育的發展方向。義務教育歷史統編教材執行總編、首都師范大學歷史系教授葉小兵曾經這樣解釋核心素養：“當學生將知識遺忘時，留下來的東西就是這個學科帶給他的核心素養?！睔v史學科的核心素養主要有五點：唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷、時空觀念。教師在歷史教學的過程中，要注重培養學生這五方面的能力，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀。

例如，教師在進行《古代商業的發展》一課的教學時，要注重培養學生的史料實證能力。如在介紹宋代商業發展時，教師可以選取宋代學者孟元老的《東京夢華錄》選段，以及這一時期能代表商業發展的文物圖片，比如紙幣、廣告模板等，讓學生從史料中分析宋代商業的特點，壓縮了時空之間的界限，增強了學生的感受性，讓學生更便于接受與學習。在本節課中，教師注重培養學生史料實證的意識，是希望學生可以樹立起正確的史學觀念，懂得歷史是尊重客觀事實的，并不是人憑空臆造的;同樣，在生活中我們也要學會憑借證據說話，尤其是面對網絡的大環境下，要做到不信謠、不傳謠，樹立起正確的網絡生活的態度，為以后進入大學，接觸更多的信息時，打好良好的辨別基礎。隨著城市化的不斷推進，網絡走進千家萬戶，而網絡信息紛繁復雜，學會辨別信息的真偽是很重要的能力。由于農村學生的信息接收途徑比城市高中學生的較少，所以教師更要教會其辨別信息的真偽，為以后的生活打下基礎。

轉變觀念，培養學習習慣

農村學生對于學習的重視程度相對來說低于城市學生，教師需要幫助學生樹立起正確的學習態度，找到適合自己的學習方法，從思想上積極、努力地轉變學習態度。在方法的基礎上，教師還需幫助學生養成良好的歷史學習習慣，學會從“上帝視角”的角度看待問題，學會總結歷史規律，認識到歷史發展的共性，為以后的歷史學習打下基礎。

例如，教師在進行《 “百家爭鳴”和儒家思想的形成》一課的教學時，便注重培養學生的學習習慣。首先，本節課是學生學習文化史的第一堂課，教師應該幫助學生尋找到它與以往知識之間的規律，方便學生建立起聯系。農村生源歷史學科的基礎一般都比較薄弱，個別學生所在的初中甚至存在不上課只背題的現象，這些都為歷史教師的教學增加了難度。以本課為例，介紹的是諸子百家的思想，由于本課涉及的人物較多，學生記憶存在一定的困難，所以教師便帶領學生利用表格法對知識進行梳理。教師在教學過程中，先讓學生獨立完成，之后選擇完成較好的進行展示，讓其他同學認識到自己的不足，進而改善。表格法雖然簡單，但卻是歷史學科中常用的記憶術。在城市化進程下，終身學習已經成為社會發展的必然要求，良好的學習方法可以幫助學生在學習的道路上走得更遠。當然，學習習慣的養成絕非一朝一夕，學生不良的習慣也不容易改正，但只要教師在教學的過程中不斷地滲透，便一定可以潤物無聲，幫助學生形成適合自身發展的學習方法。

運用信息技術，培養學習興趣

信息技術是現代社會必不可少的技術手段，將其應用于歷史教學中，可以更好地解決教學的重難點問題，使課程結構更加緊湊。除此之外，教師在歷史課堂中合理地使用信息技術手段，還可以提高歷史課堂教學的效率，開拓學生的視野，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡歷史學習，了解國內以及國際的形勢，接受更多的新聞資訊。

例如，教師在進行《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》一課的教學時，便利用了多媒體加深學生對這些優秀傳統文化的認識。本節課向學生介紹的是我們民族驕傲的文化遺產，但是學生的興趣遠不如介紹文學作品的前一課，對于傳統戲曲藝術更是不懂得欣賞。所以教師在進行戲曲一幕的教學時，為學生播放了某一年春晚戲曲名家還原“同光十三絕”經典作品的片段，讓學生直觀地感受我國優秀的民族文化。正如當代戲曲名家王珮瑜所說：“許多人不喜歡戲曲是因為他們沒有接觸過戲曲?！睂W生通過對京劇名家名段的欣賞，立刻對本節課的學習充滿了濃濃的興趣。可見，多媒體的使用，不僅開拓了學生的視野，更激發學生的興趣。在經濟物質發達的今天，我們的追求已經不是單純的經濟建設，思想的建設也十分重要。本節課學生在欣賞戲曲的過程中體會文化之美，同時也樹立起了文化自信，培養了愛國之情，為其以后的進一步發展提供了源源不斷的動力。

在城市化進程下，高中歷史教師更應該樹立起終身學習的態度，不斷積極實踐，更新自己的教學理念以及教學策略，努力縮小城鄉之間的教育差距，為學生的夢想插上翅膀，為學生的健康成長與人格塑造保駕護航。

（作者單位：江蘇省海門市第一中學）