小學高年級語文整本書閱讀策略

翟曉梅

近年來，“整本書閱讀”之風，以燎原之勢吹進了廣大中小學校園。雖然是新興事物，但我們對此其實并不陌生。現今社會，從嬰幼兒繪本——故事——繪本的制作，到小學生必讀推薦書目，我們都能從中看到整本書閱讀的影子。而最新修訂的小學語文課程標準中，也提到了整本書閱讀的實施。作為小學高年級語文教師，我們應該更清楚整本書閱讀對提高學生語文成績的作用和對學生未來中長期的巨大影響。那么我們該如何在小學高年級開展語文整本書閱讀教學呢？

存在的問題

在教學研究中，筆者認為，在整本書閱讀教學過程中，主要存在以下三個方面的問題。

首先，“整本書閱讀”的概念并不是近幾年才被提出的，而是葉圣陶先生早在1941年《論中學國文課程標準的修訂》中就已經提出。但在我國一貫的中小學語文課堂教學中，我們使用的語文教材基本都是單篇讀本，很少有人在中小學階段對整本書閱讀教學進行深入的了解與探究。所以，對于絕大多數教師來說，整本書閱讀教學其實就是一種新興事物，學校和教師在整本書閱讀教學過程中尚處于“摸著石頭過河”的狀態，很多實踐還并不成熟，也沒有一個可以在全國普遍推行的行之有效的整本書閱讀教學模式。

其次，隨著時代的進步和人民物質生活水平的發展，相較于前些年的中小學生，現在中小學生的閱讀面和閱讀量都有了很大程度的拓展和提升。但是，仍有很多學生尤其是中西部欠發達地區的學生，其閱讀面和閱讀量遠遠低于全國平均水平。長此以往，勢必會影響到這些學生的閱讀能力，減退他們的閱讀興趣，影響到他們閱讀習慣的養成。

再次，整本書閱讀之風是近兩年才聲勢浩大起來的，對于小學高年級的學生來說，在他們剛入學的階段，整本書閱讀并不是硬性要求?，F在處于小學高年級的很大一部分學生的整本書閱讀是缺失的。2017年，國家將整本書閱讀納入高考語文的范疇之中，從此，小學對整本書閱讀的實施才重視起來。

可是，如今開展整本書閱讀教學活動的現狀是學校和教師“一頭熱”，學生卻沒有積極性，很多家長還認為整本書閱讀是浪費時間，從思想上就沒有引起重視。

整本書閱讀教學意義

整本書閱讀教學對小學高年級學生具有重要的積極作用，具體表現在以下兩個方面：

其一，小學高年級正是儲備知識、提升文化素養的關鍵時期，整本書閱讀教學的有效實施，可以極大地激發學生潛在的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力和語言表達能力，提升他們的語文素養。

其二，小學高年級學生正處于習慣尚未固化和三觀尚未形成的可塑時期，整本書教學的有效實施，能夠使學生形成良好的閱讀習慣，為他們終身閱讀習慣的養成打下良好的基礎;同時，整本書作品中所表現的主題和思想感情，也能在潛移默化中引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們因整本書閱讀而受益終生。

整本書閱讀教學策略

通過對整本書閱讀教學存在的問題和意義的分析，筆者提出以下幾方面的策略。

第一，學校和教師除了在思想上正視整本書閱讀教學對小學高年級學生的重要性以外，還要多參加整本書閱讀有效教學的活動和講座，通過“走出去，請進來”的方式，吸收一些現有的整本書閱讀的有效成果，并積極運用到學校整本書閱讀的教學實踐中。當然，現成的成果如果一味地套用在本校教學中，可能會有“水土不服”的情況出現，所以，吸收優秀成果只是學校整本書閱讀教學的第一步。接下來，就需要教師不斷學習，提高自身的科研能力和實踐能力，不斷總結經驗教訓，在科研開發和實踐的共同作用下，逐漸總結出一套適合本校整本書閱讀教學的行之有效的教學模式。

第二，針對學生閱讀面窄的問題，教師要通過各種途徑，篩選出一些適合小學高年級學生閱讀的各種領域的圖書，拓寬學生的閱讀面。比如，筆者會推薦學生讀筆名“二混子”的《半小時漫畫中國史》《半小時漫畫世界史》《半小時漫畫唐詩》《半小時漫畫經濟學》等系列書籍。這些書籍抓住了小學高年級學生的年齡特點，采用漫畫的形式激發學生的閱讀興趣，用學生喜聞樂見的方式使他們學到了各個領域的知識，拓寬了他們的閱讀面和知識面，實現了閱讀內容的單一化向多元化的巨大轉變。針對學生閱讀量少的問題，教師可以通過精彩片段引路或者閱讀獎勵機制，激發學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀量。閱讀面的拓展和閱讀量的提升，擊破了學生閱讀的兩大障礙，使他們在閱讀能力和閱讀興趣的雙重保障下，將閱讀習慣延續下去。

第三，在小學高年級的整本書閱讀教學中，教師除了讓學生做讀書筆記、寫讀后感、舉辦讀書交流會以外，更重要的是要鼓勵家長積極參與進來，發揮教育的巨大作用。調查發現，孩子喜歡讀書的程度和家長喜歡讀書的程度成正比，孩子讀書的時長和家長讀書的時長成正比?？梢?，家庭是教育孩子的主陣地。所以，教師對學生進行閱讀指導后，可以發起家庭共讀活動，通過家校合作促進小學高年級學生整本書閱讀能力的提升。

結束語

其實，小學高年級整本書閱讀的問題并不是哪一所學校、哪一個地區獨有的問題，而是現在我國新課標環境下中小學語文教育需要共同面對的話題。所以，積極探索出一套行之有效的整本書閱讀教學模式十分必要。希望筆者的拙見能為小學高年級整本書閱讀教學的實施盡一點綿薄之力。

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣實驗小學）