陶行知教育思想在小學語文中的運用

曹脈

隨著我國教育事業的不斷改革發展，教育思想呈現出百花齊放的態勢，但其中最著名也一直備受推崇的就是人民教育家陶行知先生的教育思想。尤其是他提出的“教學做合一”“社會即學?！薄吧罴唇逃边@三個教育思想，一直到今天都應用在我國教育事業中，并推動著我國教育事業的改革發展。小學階段是學生學習成長過程中最基礎也是最重要的一個時期，小學語文作為小學階段的一門基礎學科，它對于學生的思想品質的培養與綜合能力的提高都有著重要的作用和意義。陶行知教育思想是順應教育改革要求的教育思想，它本身經過長時間的積淀已經足夠成熟，內容豐富，具有完備的體系，對于提高小學語文課堂教學質量具有重要的指導作用。下文就從這三個方面針對陶行知教育思想在小學語文課程中的融合進行分析探究。

“教學做合一”教育思想的融合

在陶行知教育思想里面最具有代表性也是最具有精髓的思想就是“教學做合一”的教育思想。在教學實踐過程中，無論是學生的學，還是教師的教，都和“做”緊緊掛鉤。語文學科作為一門基礎學科，它對于其他學科的學習都有重要的基礎作用，因此語文教學非常具有綜合性，進而為了提高學生的綜合能力需要多為學生開展語文實踐活動。語文教學的主要內容包括閱讀和寫作兩個方面，所以我們的語文教學就要從這兩個方面來融入“教學做合一”的教育思想。

首先，應該在閱讀教學中有效融入“教學做合一”的教育思想。隨著教育改革的不斷深入，小組合作學習的教學方式成為現代教學背景下的新型教學模式，它對于促進我國教育事業的改革具有非常重要的作用。一方面，它是我國基礎教育改革創新的新方法新方式;另一方面，它可以促進學生養成團隊合作意識，給予學生更多自我鍛煉的機會。接下來，就是在寫作教學中有效滲透“教學做合一”的教育思想。例如，我們可以帶領學生走出教室，走進大自然，多帶領學生參加一些有益的戶外活動，在這樣的純自然的環境中更能夠充分調動學生的各個感官，進而豐富學生的情感體驗，讓學生親身經歷感受，能夠幫助學生在寫作的時候創造出更加具有真情實感的文章。這樣的教學方式，對于提高學生的文學素養和寫作水平都有非常重要的意義。

“生活即教育”教育思想的融合

除了上述談到的“教學做合一”的教育思想之外，“生活即教育”也是陶行知先生教育思想中非常重要的一個教育理念。常言道“生活是學生最好的教材”，所有的知識都出自于實踐，所有的知識都來源于生活，生活就是一本鮮活的、豐富多彩的、極富內涵的活教材。因此，我們的教師就應該充分掌握好這一教育思想，在小學語文教學過程中恰如其分地將“生活即教育”的教育理念有效滲透到日常的小學語文課程之中。只有將日常教學和生活實際聯系起來，讓學生在熟悉的周邊生活中學習，才能夠有效地提高小學語文教學效率，才能夠充分激發學生的學習熱情。

小學生由于年齡尚小，經歷的不多，所以在知識的認知能力以及學習理解上面都還很欠缺，加上我們的語文學習相對還是比較抽象復雜的，語文知識還是具有一定的抽象性的，從而就會導致很多的小學生在學習語文基礎知識的過程中感到困難，甚至覺得舉步維艱。因此，我們語文教師就應該抓住學生周邊的一些具有教育意義的生活情境，并將它們引入到語文課堂教學中來。這既可以給予學生熟悉的感覺，進一步激發學生的學習積極性，又能夠借助一些學生熟悉的生活場景來幫助學生更加深刻地理解掌握所學的語文基礎知識。

“社會即學?！苯逃枷氲娜诤?/p>

在很多教師口中，大都會說到“社會也是一個大型學校”這樣的話。學生最終的歸屬都是進入這個大社會，社會能夠讓學生學習很多在學校不能夠學到的東西。對此，我們的小學語文教師還需要重視“社會即學?！钡慕逃枷氲膽?。將學生的教育和社會上的實際事例相結合，通過社會的事例來作為語文教學的課堂案例。這樣的案例不僅具有真實性，而且還能夠讓學生感受到社會對于他們今后的要求，讓學生在學習的過程中明確社會的需要，從而找準他們在學習過程中的方向。

例如，在學習《我不是最弱小的》這一篇文章的時候，我們教師就可以引入當前耳熟能詳的“小朋友扶老奶奶過馬路”的案例，還比如說以自身的經歷，自己在路上的所見所聞為案例進行分析探究。不僅如此，我們教師為了增加學生的視覺體驗，還可以借助多媒體技術為學生播放一些生活中的案例視頻，比如可以播放一個小朋友拾金不昧的短視頻。這樣，通過為學生展示生活中的實際案例，為學生創設這些生活中的情境，一方面可以有效地激發學生的學習興趣，另一方面還能夠幫助學生對所學知識有個更加清楚的認知。

結束語

在小學語文教學中，語文教師要充分認識到陶行知教育思想的先進性和獨特優勢，將其中的“教學做合一”“社會即學?！薄吧罴唇逃边@三個重要的教育思想，滲透到日常的小學語文教學實踐中去，只有這樣才能有效地推動教育教學事業的改革與發展。

（作者單位：浙江省浦江縣七里中心小學）