品味《故鄉》一文中的對比手法

孫自俊

大家都知道對比手法在語文學習中的作用，但對比手法在魯迅先生《故鄉》一文中的作用卻顯得十分突出，很值得仔細品味。在《故鄉》一文，運用對比手法使人物形象生動感人，使文章主題淺顯易懂。對比手法的運用，既能幫助教師選準教學的突破口，又能讓學生選擇最佳的學習途徑，理解文章主題的內涵，更是對學生寫作實踐大有幫助。為此，筆者就《故鄉》一文在教學中運用對比手法的感悟。

通讀《故鄉》，首先讓人感到的是文章反映的人和事都在“變”;其次讓人感到所謂的“變”并不是人們想象的那樣，而是越變越不好。加之，學生對中國那個時代的歷史又不是十分了解。在這種情況下，教師如果不加以適當指導，讓學生直接去學習，學生普遍會感到困難。

談到對比手法，學生是不陌生的，在以前的課文中接觸過，應該說是比較熟悉的。但是，有很多課文對對比手法的運用是為了說明文中的某個問題才出現的，不能引人注意，并不是像《故鄉》這篇文章全面開花。本文的對比貫穿于全篇，運用的次數之多非其他文章能比，而運用的技巧則更出色，可以說是初中語文教材中最好的范例了。就全文來講，正是運用對比，作者才順利地完成對人物形象的刻畫，所以，閏土和楊二嫂的形象至今能讓多年不看書本的人記憶猶新，有了成功的運用對比，才有成功的形象塑造。正是運用對比，才看出了少年閏土和中年閏土的不一樣變化，看出了舊中國農民的艱難，看出了他們的精神狀態的變化;又正是因為運用對比，我們又看出了楊二嫂的前后變化——以前的端莊、平穩、本分的女子，被現實生活改變成了潑辣、刻薄、嚼舌頭的小市民。

從對比運用的組數來看，主要的有少年閏土與中年閏土對比、楊二嫂前后對比、故鄉的前后對比、水生和宏兒與當年閏土和“我”的對比、閏土和楊二嫂的對比等，每一組的背后都隱藏著許多值得深思的問題。如閏土的變化：一是相貌變了。“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”二是神態變了。他見到我只是搖頭;刻在臉上的許多皺紋全然不動，神情呆滯。似乎有很多話，卻又說不出來，只是默默地拿著煙管吸起煙來了。三是思想變了。從一個聰明、善良的人，變成一個迷信、麻木的人。同樣，楊二嫂的變化也是通過對比來反映的。

再從對比技巧方面來說，《故鄉》對比手法的運用非常自然，猶如天成一般。原本是寫小說，是故意來寫的，現在讓人看來卻毫無造作的痕跡。因為這是作者把故事濃縮在“我”回故鄉搬家的事情中，短短的幾天時間，人物的變化對比都是借助在回憶中自然完成的，就像說故事一樣，依照一個線索，說起來很流暢，讓人聽起來感覺真實自然。如到家母親提到閏土，就很自然引發了“我”對少年閏土的回憶：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……”這段回憶，很自然地展現出故鄉美景和閏土那聰明、善良、勇敢的英雄少年形象。可就是在這里，我們看到作者運用對比手法的靈巧、嫻熟。因為這里既和文章開頭見到的現實故鄉形成了對比，也為后面與中年閏土的對比預埋了伏筆。同樣，寫到楊二嫂也是如此。在等到中年閏土出場時候，很自然地要對閏土進行刻畫一番，進而形成巧妙的對比效果，讓人贊嘆不已。所以，閏土和楊二嫂這兩個主要人物的形象通過對比來塑造讓人感到是鮮活的、真實的。可以這么說，作者運用對比完成全文基本框架的搭建。

還有，我們從文章后面的習題安排可以看到，小說的主題一直沒有人能給出一個比較權威的定論，當然，筆者認為《故鄉》不應該只有一個定論。正是因為主題的不唯一，《故鄉》一文才顯示旺盛生命力。①表現舊中國普通農民的生命和活力被扼殺了;②純真的人性被扭曲了;③愚昧、落后、貧窮的輪回;④渴望理想的人與人之間的關系等。可這些結論往往又不能直接告訴學生，要想使學生能主動獲得以上哪種或幾種結論。就必須引導學生去研究本文上面提到的幾組對比，這是理解本文主題的最佳途徑。說白了，本文的主題就是借助于對比來讓讀者理解的。

分析了《故鄉》，再來回味魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書屋》《社戲》等，在這些文章當中，幾乎每篇都有大篇幅運用對比的例子。可見魯迅先生在寫作上運用對比情有獨鐘。回過頭來再來看看那些中外名篇，又何止魯迅先生一人喜歡運用對比手法呢？盡管魯迅先生的作品數量在中學語文教材中有所減少，但我們仍然要學習和運用這一手法，可以說這是中學語文教學中的一個重要內容，對教師教學重要，對學生學習語文也十分重要。

更為重要的是，通過學習，學生初步掌握了運用對比手法來欣賞文學作品的基本方法，進而更加深刻地認識和理解對比手法運用的意義，在創作實踐中學會運用對比手法。

參考文獻

[1]課程教材研究所等.義務教育課程標準實驗教科書：語文（九年級上冊）[M].北京：人民教育出版社，2009.

[2]課程教材研究所等.義務教育教科書教師教學用書：語文（九年級上冊）[M].北京：人民教育出版社，2009.

（作者單位：安徽省合肥市永和學校）