應用型財務管理專業實踐教學體系構建策略

賈文清

摘 要：在新時代背景下，有效構建應用型財務管理專業實踐教學體系至關重要，其主要原因是，在高等教育結構不斷改革過程中，對于財務管理專業應用型人才培養提出更高要求，明確教育教學過程中，要堅持以就業為導向，對教學方式、教學內容以及教學目標進行完善，以其現代化的教育模式來培養財務管理專業應用型人才。

關鍵詞：應用型;財務管理專業;實踐教學;體系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.106

隨著教育體制改革的不斷深入，應用型財務管理專業實踐教學體系的不完善性日漸呈現出來，在構建財務管理專業實踐教學體系方面，還存在相關問題，因此，合理構建教學體系是有必要的。

1 應用型財務管理專業實踐教學體系構建現狀

第一，所構建的實踐教學體系，在育人的實踐教學方式和教學內容方面，出現過于單一和相對落后的現象。在教學方式和教學內容上，過于注重對學生理論學習的課程教學，將理論學習作為財務管理專業的主要教學內容，忽略對學生實踐教學體系的完善，在開展實踐教學活動課程時，存在實踐教學體系與理論課程相分散的現象，與此同時，不同應用型學校在財務管理專業的實踐教學中的教育方式和實訓內容也各不相同，很多教學方式和教學內容都是學校自行設定的，各學校之間缺乏統一和完善的財務管理專業實踐教學體系，最終導致其實踐教學效果不夠理想，導致人才培養方面存在較大差異。第二，在構建財務管理專業教學體系時，存在缺乏專業化教師隊伍的現象，部分教師的實踐指導能力還有待提升。在教育教學方面，雖然很多教師有扎實的理論知識，但卻缺乏相應的實踐指導經驗和能力，未有效結合企業實際發展需求和實際操作方式對學生進行實踐指導，通常是以課本為主，缺少對學生解決實際問題能力的培養，最終影響財務管理專業實踐教學效果的提升，也不利于教師專業能力和專業技能的提高。第三，應用型財務管理專業在校企合作共同構建實踐教學體系方面，出現缺乏深度融合和融合方式過于表面化的問題。企業在合作過程中，未對學生的實踐操作進行合理指導，學校也未有效帶領學生到企業的專業實驗室和實訓室進行參觀與學習。兩者在構建教育平臺和基地時，其相關軟件和硬件配套設施還有待完善和升級，不利于促進對學生實踐能力的培養，難以更好為學生畢業直接適應就業崗位奠定基礎。

2 應用型財務管理專業實踐教學體系構建方法

2.1 積極創新實踐教學方式

一方面，在創新實踐教學方式時，可以設計“了解企業-熟悉崗位-綜合能力訓練”的實踐教學目標，并結合實踐教學目標，采用項目教學法、案例教學法的方式對實訓內容進行深入挖掘，找到其中的技能點，幫助學生更好地了解財務管理中，應收賬款管理、基礎會計實訓和財務管理實踐等方面的知識與內容，提高學生學習效率。另一方面，為更好滿足學生學習需求，增強學生的實踐操作能力，需要在實踐教學過程中，采用案例分組討論、情景模擬和角色扮演等教學方式，充分將學生帶入到財務管理專業實踐教學氛圍和情景中，促使學生更加輕松和愉悅的了解和理解知識，激發學生實踐學習興趣和熱情，讓財務管理專業實踐教學方式更加與時俱進，促進學生多方面能力的提高。

2.2 構建專業化的教師隊伍

對于培養學生實踐能力來說，良好的教師隊伍，可以更好促進對學生的培養和教育，所以，創建財務管理專業實踐教學體系，需要在教師隊伍方面多下功夫，全面培養財務管理專業實踐教學教師的師資水平和能力。學校在構建專業化的教師隊伍時，可以以合理的政策和制度來聘請會計師事務所的骨干教師，或者鼓勵相關企業的財務人員或會計師到學校進行兼職和調研，全面融入對學生實踐能力的培養和教育當中，提高專業化教師的整體隊伍水平。除此之外，學校也可以邀請企業的財務管理經理或者會計師，來學校對學生進行實踐指導，向學生講解更多與實踐操作和實際工作內容相關的財務知識，增強學生對財務管理過程中實踐操作過程和方法的認識與了解，提高學生理論知識聯系實踐的能力，加強本校教師與企業財務管理經理和執業注冊會計師之間的交流和學習，從而在潛移默化中來促進本校教師隊伍實踐能力的提升。

2.3 建立校企合作育人基地

在構建實踐教學體系過程中，為促進財務管理專業人才培養質量和效率的提高，可以采用建立校企合作育人基地的方式，為學生提供更多的實踐平臺和機會。學校可以與相關企業或者會計師事務所，共同制定校企合作育人目標，并且構建與建立校企合作育人基地。相關企業或者會計師事務所可以將一些財務管理、會計和審計等專業知識，融入校企合作育人基地中，給予學生更多實踐機會和鍛煉的空間。與此同時，在建立校企合作育人基地過程中，要及時對實驗室中的實踐設施、操作軟件和合作課程進行更新與完善。

3 結語

在新時代背景下，為更好促進財務管理專業實踐教學體系的完善，需要在構建的過程中，積極創新實踐教學方式，對專業化教師隊伍進行重構，結合學生的實際學習需求，對實踐課程、實踐項目和內容進行全面創新，注重對學生實踐技能和能力的培養，轉變傳統注重學生理論知識的灌輸方式。

參考文獻

[1]李詩田，柴少明.財務管理專業實踐教學體系的構建——以華南師范大學國際商學院為例[J].金融經濟，2017，（02）：211-213.

[2]王小方.地方應用型本科學院財務管理專業實踐教學改革策略研究[J].中外企業家，2018，（35）：200.

[3]王莉莉，竇微，馬燕萍.校企合作共建財務管理專業實踐教學體系——以長春財經學院為例[J].科教文匯（中旬刊），2018，（04）：59-60.