多途徑培養青年幼師的研究與實踐

柳英成

摘 要 青年幼師是祖國發展的動力，他們為幼兒課堂注入活力，為幼兒學習帶來新方法、新視覺、新體驗，有助于幼兒個性化的全面培養。青年幼師能充分調動孩子們的積極性，其對于課堂的作用更是不可忽視。由此可知，多途徑培養青年幼師具有重要的研究意義。

關鍵詞 多途徑 青年幼師 策略

中圖分類號：G615文獻標識碼：A

1多途徑培養青年幼師的必要性

1.1為課堂增加活力

一般傳統年長幼師的課堂內容豐富，但比較生硬，也比較乏味。一堂課節奏平平，著實讓幼兒提不起學習興趣。而青年幼師的課則不同，在他們的課堂上，可以明顯發現，師生間的互動比較多，從而發揮幼兒的自主性學習。這些青年幼師大多都是剛走出大學校門，接觸的新鮮事物也比較多，他們的專業知識豐富、研究過幼兒的心理學，也懂得調節課堂氣氛，更適合新時代幼兒的教育。從某個角度來看他們與幼兒之間并不是師生關系，更像是大朋友與小朋友一起互相學習生活。在他們的課堂上，幼兒邊玩邊學，通過豐富的游戲等教學方式，不經意間所有知識孩子們便都掌握了，這也是幼兒比較喜歡的教師類型。可以說無論是教學質量還是課堂氣氛，青年幼師都更勝一籌。

1.2為師資建設注入新鮮血液

我們知道，對于這些幼兒來說，除了家里，陪伴他們時間最長的就是幼師，幼師們不僅開發孩子智力，更要在生活上照顧孩子，因此幼師對于孩子們的作用是不可忽視的。青年幼師雖說不如那些年長幼師經驗豐富，但他們的頭腦要更加靈活，處理問題的方法也不同于那些年長的幼師，他們面對問題，并不是一味的指責，更多的是和孩子們一起尋找問題，解決問題。與年長幼師相比較而言，他們的優勢在于頭腦靈活，思路奇特，而年長幼師的的生活經驗較為豐富，他們相互結合，取長補短，有利于幼兒身心健康成長。

1.3推動社會發展，為青年才俊提供用武之地

這些幼師都是過五關斬六將，經過層層把關才進入學校的，他們更熟悉孩子們的心理與思維方式。有了他們的加入，教學方法也豐富得到改善，幼兒的學習興趣得到更大的提高，進而也為社會提供了大量的儲備人才，間接推動了社會的發展。教師這一崗位受人尊敬，面對的是一群活潑可愛的孩子們，每一天都是朝氣蓬勃。教師可以通過自己的知識，來培育祖國棟梁。當真正桃李滿天下的那一天，作為教師更多的是滿足與欣慰。在這一崗位上，他們能將自己所學知識全部應用到實際中去，作為一名人民教師，無論在什么樣的崗位上，更多的是自豪與驕傲。

2多途徑培育青年幼師的策略

從古到今，文人墨客更是發出了對教師的由衷贊美。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無數有志青年，在這個行業上奉獻著自己的青春，他們就是細心呵護花朵的園丁，他們為祖國培育出了一個又一個人才。培育幼師，就是在為祖國的明天打下良好基礎，因此，多途徑培育幼師是有實際意義的。

2.1師傅帶徒弟的培養

這些青年幼師雖說頭腦活躍，但實戰經驗并不如老教師，而且知識面并不如老教師廣。畢竟這些年長的幼師帶過孩子多，因此，可以讓新老教師結成師徒組合，相互之間可以探討教育方式和日常生活的管理。青年幼師可以幫助老教師盡快與孩子們打成一片，老教師可以幫助青年幼師更深入理解幼兒的行為習慣，多方法解決問題，彼此之間相互促進，相互改善，同時也能提高教學質量。這種培養方法更多的是對新老教師的要求，新老教師之間要相互配合，才能達到效果，否則就只能流于形式。遇到問題時，青年幼師應該積極主動與老教師交流，而老教師也應傾囊相授。這樣才能推動教育工作向前邁進。

2.2定期知識分享

作為一名青年幼師，學校對于他們還是陌生的，他們并不熟悉學校的管理機構與教學設施，老教師們應該主動幫助他們盡快熟悉學校，了解幼兒。作為一名教師，主要的工作還是教學。從學生到教師，這一角色的調換，可能一時之間不太適應。因此就要采取一定措施，比如可以到別的教室旁聽，也可以與其他教師分享經驗。當適應節奏之后，更重要的是回歸課堂。幼師的知識水平很大程度上決定了幼兒所接觸到的知識層次。知識的積累對學生的發展也起很大作用，因此要采取一定措施促進知識的積累。例如，可以在學校開個知識研討會，邀請所有老師前來交流教學方法與心得。對于好的教育方法，還應該廣泛推廣，讓每個好的方法都能得進入課堂。這個研討會只關乎知識交流，不包含其他。

2.3課堂評比，自我反思

對于教師來說，課堂才是他們的主戰場。課堂能將老師的教學素養體現出來。因此，可以通過對課堂的觀察來判斷一個教師的教學水平。校方應定時派一部分老師對課堂進行評比。可以結合課堂管理、語言表達、家長的反饋等等，從方方面面對老師進行評比，優秀教師應給予嘉獎。未達到要求的教師應及時反思自己，主動做出改正，不斷進步。

3結束語

幼兒是祖國的明天，更是祖國的未來，幼師對祖國下一代起保駕護航作用。對于這些幼兒來說，除了書本，這些幼師更是他們接觸世界的媒介。豐富幼師的眼界，才能豐富孩子們的眼界。因此，多途徑培育幼師具有其十分必要性。

基金項目：2018年度廣西城市職業學院科研項目+“幼兒喜歡的教師”特征與青年教師培養研究+GXCCKY2018B008。

參考文獻

[1] 鐘世文.促進青年幼師專業發展的三部曲[J].教書育人，2019（17）.