一波不興　平鋪直敘

牛銳

敘述故事，抒發情感，喜用直線條，致使文章單調平板，沒有波折，沒有起伏變化，這是一些學生容易犯的寫作毛病之一。如寫《下雪了》這個題目，不少學生習慣這樣寫：刮了一夜北風，天陰得很重，不一會兒，天就飄起了雪花。雪越下越大，轉眼間，地上白了，樹上白了，房上白了……我看著漫天飛舞的雪花，想起了一句農諺：“小麥蓋上三床被，小孩摟著饅頭睡”，今年準是個豐收年……

這樣寫立意并不壞，表達的情感也健康，語句也通順，但是，它算不上好文章，因為它太簡單了。“下雪了”這件事寫得很單純、很孤立，“我”的思想情感也沒有什么起伏跌宕，除了高興還是高興，缺少感人的力量。如果稍加變動，讓故事和“我”的思想感情都有一個發展變化過程，文章就會生色不少。如可以這么寫：

入冬以來，沒有下過一滴雨，快過年了，天還是響晴的。田野里的麥苗兒又黃又瘦，快要渴死了。我心里卻十分快活，因為爸爸已經答應我，過年時帶我到城里姥姥家去，姥姥家可好玩了。

可真是天有不測風云。離過年還有三天，天突然下起了雪。雪下得很大，一會兒，地上白了，樹上白了，房上白了……我望著漫天飛舞的雪花，難過極了，這該死的雪呀，把我的想望化成了泡影！

我正惆悵著，忽然看到牛爺爺扛著一代化肥，冒著大雪往村外走去。我問爸爸牛爺爺干啥去？爸爸說：“趁下雪給小麥追化肥，天一晴，雪一化，化肥就來勁了，小麥豐收就有了保證。”聽爸爸這么一說，不知怎的，我心里又萌生了一個愿望：下吧，鋪天蓋地地下吧，讓潔白的雪花鋪滿田野，鋪滿九百六十萬平方公里的大地……

這樣寫，故事有了波折，“我”的心情、愿望也有了一個變化過程，即是說，文章有了“曲度”。有“曲度”，才能有深度，才能產生感人的藝術力量。

下面一篇文章雖然不長，但相當別致：

禮物

張守智

當了一輩子的老師，我收到的最難忘的禮物，不是鮮花，不是掌聲，不是各種物品，而是一個土坑。

三十年前，我就職于一所偏僻的山村小學。也正是在這所小得不能再小的山村小學，我過了這一生中最難忘的一個生日。

那天，天氣特好，滿天的朝霞。天一亮，就有四個孩子結伴來到我的門前。

他們送來的生日禮物十分獨特，是一棵從山上移來的小樹苗。

他們興沖沖地告訴我，只要把這棵樹種在門口，不到半年，就能長成一片陰涼，開出一片紅花。

我笑了，我斷定那棵樹上定能結出一個亮晶晶的童話。

突然，一個叫虎子的男孩兒跑了過來，滿身的泥土，滿臉的汗珠，說：“老師，我也要送你一個禮物！”

我吃了一驚，因為虎子的爸爸剛剛去世，而媽媽也正癱瘓在床，這個時候，虎子理應上山給生產隊放牛的。而且，我尤其不明白他的灰頭土臉意味著什么。

可他卻憨憨地一笑，指著門前不遠處的一個早已挖好的土坑說：“我……我家很窮……沒有禮物送給老師，他們送了棵小樹，我……我就送老師一個挖好的土坑栽樹吧！”

我笑了，是我的心在笑——因為，這可是天底下最特殊、最好的禮物！

自然，那棵樹很快就成活了，長高了。到了夏秋開花的時刻，那上面就結滿了孩子們的問候，紅紅的，像火，像孩子們的心。

選自《小品文選刊》

賞讀：

這篇文章雖短，但寫得波瀾起伏、動人心弦。文章開頭“當了一輩子的老師，我收到的最難忘的禮物，不是鮮花，不是掌聲，不是各種物品，而是一個土坑”直接破題，既點出了“最難忘的禮物”，同時也讓人百思不得其解——收到了一個“土坑”？這個禮物真是特別，可為什么要送“土坑”？這個“土坑”為什么又是最難忘的？它吊足了讀者的胃口，讓其欲罷不能，要想知其中的奧秘，必須要認真地往下讀。中間作者陳述其事，用了大量的筆墨來寫虎子家的困難情況，這與標題“禮物”好像有點脫節，但一句“老師，我也要送你一個禮物！”又把情節推向了高潮，也展示了這個禮物的不同尋常。最后作者揭開謎底，令人恍然大悟、如夢方醒。

縱觀全文，由于作者巧妙地設置了懸念，所以使得這篇小文尺水興波，引人入勝。我們不得不佩服作者寫作技法的高妙。俗話說，文似看山不喜平。文章只有曲折生動，讀者才會愛看，才會喜歡看。這也給我們很多平時寫作文不注意章法的構造，一味平鋪直敘的同學提供了一個較好的借鑒。

俗話說：“人貴直，文貴曲。”文“曲”，才能含蓄;文“曲”，才能布設懸念，引人入勝。好的文章都有較強的說服力和吸引力，而作品的說服力和吸引力，是與作者行文跌宕、作品情感的起伏分不開的。所以，在動筆之前，對文中人物的出現，情節的發展，情感的變化，要有一個總體考慮，該揚則揚，該抑則抑。有抑有揚，有波有折，才能奏出美好的樂章。而那種要揚，全篇皆揚;要抑，一抑到底，格調單一化、簡單化的文章是沒有生命力的。

要增加文章的“曲度”、活力，除了要克服文章格調上的單一化、簡單化傾向，還可以采用倒敘、插敘、補敘等表現手法。冰心的《小橘燈》開頭說：“這是十幾年前的事了。”結尾說：“十二年過去……”可見文章的主體部分是用倒敘的形式敘述出來的。這樣寫，可以拉長文章的背景，充實文章的內容。《小橘燈》要寫的主要人物是王春林，但到文章結束部分才說出這個人物的詳細情況。《小橘燈》要反映的是革命者在國民黨反動統治下的艱難處境，但是，作者沒有直寫地下斗爭如何艱苦，而是到結束部分才補敘出來。這樣就避免了平鋪直敘的弊病，使文章含蓄多變，不落俗套。所以，從藝術技巧上看，《小橘燈》也是同類作品中的佼佼者。

一波不興，平鋪直敘是寫文章的大忌。要克服這種弊病，認真講究行文技巧固然重要，但更重要的是平時要注意觀察生活。掌握和利用生活自身的發展變化規律，尊重錯綜復雜、氣象萬千、充滿矛盾的社會生活，是克服“一波不興，平鋪直敘”這種寫作幼稚病的根本途徑。

學生佳作：

雪兒笑了

安徽省臨泉縣城中南路學校 泉河文學社 劉永軍

一向活潑好動的雪兒這幾天變得文靜起來，常見她托著腮獨自沉思。大家覺得很奇怪：雪兒這是怎么啦？（平常的雪兒與現在的雪兒表現出明顯的差別，雪兒這是怎么啦？吊人胃口。）

上個月，雪兒的父親興沖沖地跑回家，從包里拿出一些電線、電閘之類的東西，又像拿到了寶貝似的輕輕放進盒子里。雪兒納悶：父親是搞科研的，要這些東西干什么？要知道，他對家電是一竅不通的呀！

不久，雪兒就發現，父親經常在夜深人靜時偷偷擺弄這些東西。他時而緊張，時而微笑，時而又激動得滿臉通紅。（父親的怪異舉動足以引起每個讀者的好奇。）幾個通宵工作之后，一臺不知叫什么的電機被安裝起來了，父親還鄭重地把它安裝在墻上。雪兒的疑團更大了！這是什么？父親為什么對它如此重視呢？

安裝了這臺電機后，父親經常往上或往下地拉一下電閘。月末，雪兒發現用電度數大大減少。雪兒更陷入重重迷霧之中：用電次數并沒有比以前減少呀！怎么會……同時，兩個字劃過她的腦際：偷電。（以前的懷疑現在找到了答案，原來如此，讓人輕舒了一口氣。）

晚上，雪兒躺在床上難以入睡。作為一名科研工作者，父親怎么會做出這種損公肥私的事情！她一邊想，一邊不自覺地撫摸著團微，那上面的團旗在燈光下分外鮮明耀眼，“中國共青團”幾個字分外奪目。驀地，她想起了老師說過的話：“作為一名共青團員，我們應該堅決跟不法行為作斗爭，負起一個團員的責任，這是我們的職責，也是我們應盡的義務。”她覺得自己應該這么做。但后果……她不忍心看父親從此在眾人面前丟臉，低著頭做人;更不忍心看到父親佝僂的身影和充血的眼睛！可是，作為一名團員，她又不能不揭發父親！（心理描寫很突出，生動形象地展現了當代中學生的風采。）

雪兒堅定的步伐剛要邁出房門，這時遠處傳來了父親驚喜的呼聲：“雪兒，我成功了！”“成功什么？”雪兒丈二和尚摸不著頭腦。（父親做什么成功了？又一懸念，又把人引入了云霧之中。）她找到父親。“我的試驗成功了！”父親揚了揚手中挪用的電機，“我們所里準備研制一種新型電機，把這個任務交給了我。這不，成功了！這種電機既能省電，又能穩定電壓，壽命比同類產品長兩倍呢！”哦，原來是這樣！（作者在這里巧妙的釋懸，揭示了事情的真相，我們也長長地舒了一口氣）雪兒又忍不住問：“為什么在深更半夜搞呢？”“因為這種電機噪音大，我怕影響別人休息。”雪兒聽到父親的回答，驚喜地笑了。父親似乎記起了什么，扭過頭說：“放心吧！實驗用的電費我會補交的。”雪兒的眼睛濕潤了，她透過淚水看到父親的背影愈來愈高大了。

【美點探微】

這篇小文章，恰當地運用誤會、制造懸念的方法，有力地刻畫了人物，并收到了很好的藝術效果。文章曲折生動，表揚了雪兒與父親的“不法行為”作斗爭的精神，也歌頌了父親業余搞科研的高貴品德。

從上文來看，對于事件的記敘如果一瀉無余，那就好似在一馬平川上看風景，從頭一眼望到尾，叫人提不起興致來。而要避免這種毛病，就得在事件的發展過程中，巧設懸念，使情節回旋推進，給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。只有這樣，才能使讀者讀來興味無窮。不過，懸念的設置要合情合理，不能為設置懸念而設置懸念。