論幼兒教師基本功訓(xùn)練

邱造新

摘 要 教師基本功是教師從事教學(xué)工作所必須具備的最根本的職業(yè)技能，是提高教師崗位實際能力、造就一支高素質(zhì)的教師隊伍、辦好人民滿意教育的根本要求。在新課改教學(xué)理念指導(dǎo)下，開展對幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)基本能力專門訓(xùn)練，可以全面提升幼兒師資業(yè)務(wù)能力和理論水平，提高幼兒園保教質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 幼兒教師 基本功 教學(xué)設(shè)計能力

中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。其中，幼兒教師的專業(yè)能力和技能水平是教育目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵，幼兒教師一定要注重基本功訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，幼兒教師的基本功，應(yīng)具備以下各方面的能力：

1教學(xué)活動設(shè)計能力

（1）教育計劃制定。幼兒教師要根據(jù)教育要求和幼兒年齡特點，結(jié)合本班幼兒的實際水平，制定工作計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃。要對幼兒生活活動、游戲活動、教學(xué)活動和戶外體育活動做出安排與調(diào)整。

（2）班級組織與管理。包括班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活指導(dǎo)、家長會、慶祝活動節(jié)日組織活動、遠(yuǎn)動會、畢業(yè)典禮和隨機活動組織與策劃。

（3）觀察與指導(dǎo)。在一日生活環(huán)節(jié)中，幼兒教師要隨時觀察記錄孩子的表現(xiàn)，觀察 能力是教師專業(yè)能力的關(guān)鍵。

（4）研究總結(jié)自我反思。幼兒教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力學(xué)習(xí)，不斷在教育活動中進(jìn)行反思，做研究型教師，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2一手好字

寫字是人類表達(dá)思想的原始的基本方式之一。俗話說，字如其人。那么該如何用筆在自己的手里運用自如，爐火純青來寫出一手漂亮的好字呢？

如果是鋼筆字，可買張字帖，和寫字貼，慢慢臨摹。字和人一樣，有重心，從頭到腳，都是一條直線，所以人看起來不會倒。那么初學(xué)者來寫字的時候可以運用這個道理來寫寫字了，在臨摹的基礎(chǔ)上，先保持字不會'倒'，特別是對于小孩子。

小孩子想寫好字就必須得首先把字寫工整，寫正，然后再練技巧，再練好看。

想要練一手字，就得從小抓起，不僅要抓字，還要抓姿勢，這樣孩子才能在健康的基礎(chǔ)上來練好字：

（1）正確運用鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。

（2）根據(jù)教學(xué)需要，符合主要透視規(guī)律及各種不同物體主要特征和基本比例關(guān)系，畫出有關(guān)的人物、動物、植物或風(fēng)景的簡筆畫。

（3）信息技術(shù)測試：能運用媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，熟練地掌握文本處理、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用。

3較好的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是指在口頭語言（說話、演講、作報告）及書面語言（回答申論問題、寫文章）的過程中運用字、詞、句、段的能力，二者均以語言為基礎(chǔ)媒介，雖然書面語言可以是對口頭語言的歸納總結(jié)，但是兩者并無直接關(guān)系，口才不好不一定筆才也不好。

語言表達(dá)能力具體指用詞準(zhǔn)確，語意明白，結(jié)構(gòu)妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規(guī)范，能把客觀概念表述得清晰、準(zhǔn)確、連貫、得體，沒有語病。

普通話方面，不管是漢族還是民族老師，應(yīng)熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

4要有鍵盤彈唱（鋼琴、手風(fēng)琴或電子琴）能力

鍵盤彈唱（鋼琴、手風(fēng)琴或電子琴），是幼兒教師教學(xué)基本功之一，要求教師能夠運用正確的演奏方法，把握節(jié)奏、力度、速度，彈唱聲音適中，所配的伴奏音型要簡潔流暢，符合旋律的風(fēng)格特點。

（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

（2）練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

（3）幫組學(xué)生識簡譜或線普，彈出節(jié)拍的特點。

5具備一定舞蹈能力

幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。

5.1綜合教學(xué)法

由于幼兒天生活潑好動，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一定要生動形象。

5.2示范法

教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整清晰的印象。示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。

5.3語言講解法

語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費力。但是如果告訴幼兒，你到了果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下。或者練習(xí)站立時，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點。

5.4游戲法

游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。

6基本繪畫能力

繪畫是指用筆、板刷、刀、墨、顏料等工具材料，在紙、紡織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。現(xiàn)代可以通過計算機軟件用鼠標(biāo)進(jìn)行數(shù)碼繪圖，實現(xiàn)無紙化數(shù)字圖像保存，避免了資源的浪費。也使得觀看照片更加方便、美觀。

繪畫是人類的另一種表達(dá)方式，創(chuàng)造是繪畫的根本，因為沒有了創(chuàng)造，繪畫就顯得沒有深刻的意義，對于兒童的繪畫培養(yǎng)更是如此，因為兒童的繪畫不僅僅出于美的表現(xiàn)，兒童繪畫更重視兒童對繪畫的創(chuàng)造力。在繪畫中，要注意：

（1）物體形象，線條流暢;（2）能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。

7教玩具使用與制作能力

幼兒教師能正確操作幼兒園配備的電教設(shè)備并能按教學(xué)要求，就地取材，制作簡易的、適宜的教玩具：

（1）上課時，教師先自己演練做模型讓學(xué)生看;（2）教師教學(xué)生做，一步一步來;（3）邊說邊講解，讓學(xué)生有初步印象;（4）教學(xué)生動手做，不會的可以指點;（5）做完后讓學(xué)生總結(jié)，看看會做了嗎。可以展示一下他們的作品。

8折紙能力

折紙又稱"工藝折紙"，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。在大部分的折紙比賽中，要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。

兒童通過折紙，可以培養(yǎng)他們的動手能力，而且“十指連心”，通過動手，開發(fā)了大腦，使大腦得到了開發(fā)和鍛煉，大腦得到最大限度的利用，同時也促進(jìn)了對其他知識的學(xué)習(xí)。折紙講究對稱，可以培養(yǎng)孩子的對稱性，折紙需要耐心，可以鍛煉兒童的耐心，折紙需要有一定的空間感，就可以培養(yǎng)兒童的立體感。折紙可以折出許多物品來，可以舉一反三，會折飛機，就會折飛船，可以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。

面對發(fā)展的時代，面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型教師。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會主義接班人作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 滕雪蓮.幼兒教師八項基本功培訓(xùn)心得[J].幼兒教師，2017.