大學(xué)物理教學(xué)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育的探索與實(shí)踐

姚尚彬

摘 要 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，大學(xué)物理教學(xué)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育是有益的教學(xué)嘗試。大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容涉及內(nèi)容廣，相關(guān)的物理學(xué)原理和物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育提供良好的素材，從而啟迪大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。采用“兩段式”的教學(xué)模式揭示物理學(xué)原理和物理學(xué)家創(chuàng)新經(jīng)歷的深刻含義，透視出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的深刻內(nèi)涵，能夠幫助大學(xué)生把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法以及指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 大學(xué)物理教學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新品質(zhì) 創(chuàng)業(yè)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

自從“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)提出以來(lái)，億萬(wàn)中國(guó)人深受鼓舞，身處創(chuàng)新時(shí)代，許多人踴躍實(shí)踐，涌現(xiàn)出諸如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能以及一系列與“互聯(lián)網(wǎng)+”相聯(lián)系的創(chuàng)新熱點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)成果。在大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高校應(yīng)該有所作為。于是各高校推出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新舉措，諸如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，社會(huì)需要整合資源，需要激發(fā)創(chuàng)新潛能，造就更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新價(jià)值，因此倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于提升整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校專門(mén)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的形成起到了普及作用。國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐表明，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該貫穿高校教育的全過(guò)程，涉及到幾乎所有教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。

1大學(xué)思想教育的重要性

1.1思想教育推動(dòng)大學(xué)文化價(jià)值觀的發(fā)展建設(shè)

大學(xué)文化價(jià)值觀可以有效地推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)主義文化建設(shè)離不開(kāi)大學(xué)文化價(jià)值觀建設(shè)并發(fā)揮著重要的作用。思想教育在社會(huì)主義文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，支撐著社會(huì)主義文化建設(shè)的發(fā)展。目前，高等教育面臨著創(chuàng)新改革，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須運(yùn)用社會(huì)主義文化建設(shè)的積極成果，來(lái)加強(qiáng)高校文化價(jià)值觀的建設(shè)。積極地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育，使學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生積極健康的人生態(tài)度的形成，對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)有積極作用。增強(qiáng)教師和學(xué)生的凝聚力，在知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、精神創(chuàng)新方面和社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮了重要作用;承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展所需人才的重要使命，支持和促進(jìn)大學(xué)良好文化的發(fā)展。在當(dāng)代大學(xué)教育中，大學(xué)文化價(jià)值觀與思想教育有著密切的聯(lián)系，在思想教育過(guò)程中所形成的文化價(jià)值觀，以其獨(dú)特的魅力、影響力、吸引力刺激和感染著人們。通過(guò)教學(xué)、管理、服務(wù)和環(huán)境熏陶，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源優(yōu)化融合，突出學(xué)術(shù)創(chuàng)新，教育自由，促進(jìn)人們健康有序的發(fā)展。

1.2思想教育有效促進(jìn)大學(xué)師生的精神文明建設(shè)

思想教育是加強(qiáng)大學(xué)教師和學(xué)生精神文明建設(shè)的一種重要方法，它的目的是發(fā)展正確的道德價(jià)值觀，擴(kuò)展大學(xué)教師和學(xué)生的精神世界領(lǐng)域，確立大學(xué)文化價(jià)值觀建設(shè)的主要目標(biāo)和發(fā)展方向，幫助高校教師與學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。對(duì)于優(yōu)秀人才的人格培養(yǎng)也涵蓋著人性本能需求的具體內(nèi)容體系。根據(jù)人的行為意識(shí)的表現(xiàn)，思想教育不僅幫助大學(xué)教師和學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，提升其認(rèn)知程度，從而促使人們?yōu)檫@一目標(biāo)做出相應(yīng)的努力，而且讓大學(xué)教師和學(xué)生參加積極有效的活動(dòng)，可以增強(qiáng)大學(xué)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行動(dòng)力，有助于實(shí)現(xiàn)思想教育的目標(biāo)。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材的挖掘

創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)就是創(chuàng)新，就是要突破原先的局限性，把握新機(jī)遇，提出新想法，創(chuàng)造新價(jià)值。在創(chuàng)新上，大學(xué)物理課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者本質(zhì)相同，并且大學(xué)物理教學(xué)能夠應(yīng)用物理學(xué)的創(chuàng)新成就啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。從廣義的角度理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是指社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域里的人們?yōu)殚_(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)所從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是主體在能動(dòng)性的社會(huì)實(shí)踐中所體現(xiàn)的一種特定的精神、能力和行為方式。因此，物理學(xué)中所體現(xiàn)的創(chuàng)新恰恰屬于一種“創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容主要包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)以及量子與原子物理，內(nèi)容面較廣，涉及到眾多的物理學(xué)基本原理和物理學(xué)家的貢獻(xiàn)，因此可以從物理學(xué)原理和物理學(xué)家創(chuàng)新的經(jīng)歷出發(fā)提煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材。

在深入分析教材的基礎(chǔ)上，提煉出一系列物理學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材，包括物理學(xué)原理、物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷及其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟示，并且這些物理學(xué)原理和物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷能夠體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容里。

3教學(xué)方法改進(jìn)

首先，聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的風(fēng)云人物，例如馬云與阿里巴巴、俞敏洪與新東方教育、比爾蓋茨與微軟、李嘉誠(chéng)與香港房地產(chǎn)，等等。把這些人物的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新方法與物理學(xué)家們的創(chuàng)新精神進(jìn)行類比，找出兩者的共同之處。例如聯(lián)系物理學(xué)家牛頓后期從事貨幣制造監(jiān)管，改進(jìn)造幣方法，大幅提升造幣效率的事跡，我們得出結(jié)論：要想在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成就，創(chuàng)新是基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

其次，除了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，教師還積極指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，參加多項(xiàng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)韌、合作、包容的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在指導(dǎo)大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出新想法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、合作創(chuàng)新的精神品質(zhì)。同時(shí)，部分學(xué)生獲得與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)異成績(jī)能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生樹(shù)立形象，提供范例。

4教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)2年的教學(xué)探索，大學(xué)物理教學(xué)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育的實(shí)踐積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了了解教學(xué)實(shí)踐的效果，我們編制了一套問(wèn)卷，對(duì)140名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)物理與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合是有意義的，物理學(xué)家的創(chuàng)新精神和物理學(xué)原理對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有指導(dǎo)作用，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到了一定程度的提高。

5結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)物理作為高等學(xué)校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，承載著專業(yè)課教學(xué)基礎(chǔ)性概念認(rèn)知和基礎(chǔ)性物理學(xué)原理應(yīng)用的主要任務(wù)。由于大學(xué)物理作為理工科教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，歷來(lái)受到國(guó)內(nèi)外高校的重視，大學(xué)物理教學(xué)改革也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變化。基于大學(xué)物理教學(xué)本身的特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形勢(shì)，探索和實(shí)踐大學(xué)物理教學(xué)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。大學(xué)物理教學(xué)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育是一次有益的教學(xué)嘗試，為大學(xué)物理教學(xué)增添了新的內(nèi)涵和新的素材。

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