如何構(gòu)建充滿活力的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂探析

路煥

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ撸@就要求小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)。而信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師對(duì)學(xué)生采取充滿活力的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師需要積極的探究信息技術(shù)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 充滿活力 信息技術(shù) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

信息技術(shù)的發(fā)展隨著時(shí)代的發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越好，而在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ鬟^(guò)程中也會(huì)對(duì)于信息技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿活力的課堂教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿活力的課堂教學(xué)，這就需要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，進(jìn)而提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候，不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中自己的注意力，尤其是教師在為學(xué)生講解枯燥理論知識(shí)的過(guò)程中。這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。游戲是很多小學(xué)生比較喜歡的娛樂(lè)項(xiàng)目，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。或者是從學(xué)生的生活實(shí)際情況出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，確保小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)能夠充滿活力。例如：教師在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生教學(xué)“組合圖形”的時(shí)候，可以將相關(guān)的圖形教學(xué)和學(xué)生平時(shí)所玩的玩具結(jié)合起來(lái)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行繪制學(xué)習(xí)的圖形。通過(guò)這樣學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更加喜歡幾何圖形的制作，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就需要教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)之前，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，只有讓學(xué)生在充滿活力的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展分層教學(xué)

小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的性格都不相同，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的效果也會(huì)存在一定的差異。班級(jí)中的男孩對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的探究往往會(huì)充滿學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就能夠完成適合自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的活力和教師的教學(xué)效果。例如：教師在對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生教學(xué)文字輸入比賽的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)。在教學(xué)之前首先了解不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，為每一個(gè)層次的學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就能夠輕松的完成教師布置的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠打造充滿活力的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠得到比較好的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

3聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)信息技術(shù)拓展實(shí)踐

學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的目的在于運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，但是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)首先需要學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)。在小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅需要帶領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和操作。結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到解決生活問(wèn)題的方法，最終提高自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的效果，讓自己更加牢固的掌握相關(guān)的理論知識(shí)。例如：教師在對(duì)六年級(jí)的學(xué)生教學(xué)“智能家居——遠(yuǎn)程控制家電”的時(shí)候，可以事先為結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，對(duì)學(xué)生介紹相關(guān)的概念性知識(shí)，讓學(xué)生觀察教師在課堂上是如何進(jìn)行遠(yuǎn)程家電控制的，然后和學(xué)生進(jìn)行分享討論學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的實(shí)際操作，學(xué)生就能夠明白遠(yuǎn)程家電控制的原理，這樣的教學(xué)方式不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠提高教師在課堂上的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。

4教師建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)機(jī)制

教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的效率，小學(xué)生階段尤其是學(xué)生面對(duì)比較枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題或者是通過(guò)自己的努力完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)，或者是為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生各個(gè)方面的能力都能夠得到一定程度的發(fā)展，促使信息技術(shù)課堂充滿活力。例如：教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)PPT相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以為學(xué)生布置相關(guān)的操作任務(wù)，讓學(xué)生分小組展示自己的作品，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)習(xí)小組教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定，這樣學(xué)生才能夠取得比較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入教師的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，最終打造充滿活力的信息技術(shù)課堂。

5結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的信息技術(shù)知識(shí)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要注重和學(xué)生的實(shí)際生活情況結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)。教師在課堂上也需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂的教學(xué)充滿活力，只有學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才能夠?qū)W好信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。教師在課下也可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠結(jié)合教師的講解學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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