如何構(gòu)建高效的初中語文課堂

李麗芳

摘 要：對(duì)于初中生來說，在這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們喜歡追求新鮮感，刺激感，所以在沉悶單一的課堂中他們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反心理。在課堂教學(xué)過程中教師需要改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，將更加新穎有趣的教學(xué)融入課堂，教師需要從課堂本身做起，合理規(guī)劃好課堂時(shí)間，將課堂知識(shí)進(jìn)行分類，貼和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，幫助學(xué)生在腦中形成完整的思路，方便學(xué)生理解和記憶。在語文教學(xué)過程中教師還需要注意學(xué)生課后的積累，教師需要督促學(xué)生在課后多去閱讀書籍，提高學(xué)生的知識(shí)面，不去局限于課本中的知識(shí)，從而提高學(xué)生的眼界和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中生;語文課堂;課后積累;課堂規(guī)劃

在初中課堂中，由于傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，很多學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)早已產(chǎn)生厭惡的心理，很多學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)，沒有太多的興趣和動(dòng)力。教師想要構(gòu)建高效的課堂學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生在課堂中找到興趣點(diǎn)，教師可以在課后多去了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在課堂的教學(xué)中融入學(xué)生喜歡的內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生在課堂中集中注意力，從而提高課堂效率。在語文的教學(xué)過程中教師需要讓學(xué)生知道課后積累的重要性，想要有質(zhì)的蛻變就必須要有量的積累。教師需要合理規(guī)劃好課堂時(shí)間，將有限的課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)點(diǎn)，教師需要督促學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

一、合理規(guī)劃好課堂時(shí)間

在初中教學(xué)過程中，課堂時(shí)間非常有限，那如何讓學(xué)生在課堂中在有限的時(shí)間中學(xué)到更多有用的知識(shí)？教師在課前需要清楚這節(jié)課需要讓學(xué)生了解的知識(shí)點(diǎn)是什么，將課本中的知識(shí)點(diǎn)分類，將比較復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)歸為一類，教師在課前可以用紅筆提前圈畫出來，在課堂中教師可以著重講解，花費(fèi)多一點(diǎn)兒的時(shí)間去介紹。對(duì)于那種簡單容易的知識(shí)點(diǎn)，教師不需要花費(fèi)過多的時(shí)間去講解，一筆帶過就好，教師在教學(xué)過程中需要有目標(biāo)有重點(diǎn)的去講解，給學(xué)生明確的方向，讓學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)。

例如：在初中語文課堂中學(xué)到《從百草園到三味書屋》這篇文章時(shí)，教師可以在課前叫學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師需要教師可以在課堂中寫下本節(jié)課程內(nèi)容的標(biāo)題，讓學(xué)生更加清晰的知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂開始的前十五分鐘之內(nèi)需要讓學(xué)生提前了解這篇文章的中心思想，和文章線索的走向。教師可以從不同的角度去了解課堂的中心思想，教師在課堂中可以預(yù)留多一點(diǎn)的時(shí)間給學(xué)生討論和思考，讓學(xué)生在課堂中多去思考。教師可以通過列出文章線索的方式讓學(xué)生理解，幫助學(xué)生直觀的理解知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師需要適當(dāng)?shù)念A(yù)留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自我思考，讓學(xué)生進(jìn)行自我梳理，從而提高自身的綜合能力。

二、注重課后積累

由于初中生的年齡比較小，對(duì)于很多事物的認(rèn)知能力還不夠，但是這個(gè)年齡是最容易產(chǎn)生逆反心理的年齡段，對(duì)新穎有趣的東西總是充滿好奇是學(xué)生的正常心理反應(yīng)。但是很多學(xué)生對(duì)于很多經(jīng)典的優(yōu)秀文化嗤之以鼻，于是很多學(xué)生在語文的寫作過程中語言不通的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況教師需要首先告訴學(xué)生時(shí)間的寶貴性，讓學(xué)生在日常的生活中多去閱讀，多去接觸優(yōu)秀的文章豐富自己的認(rèn)知。教師需要讓學(xué)生多去閱讀，多去接觸那些古今中外的名著，感受經(jīng)典書籍的魅力，從不同的角度豐富學(xué)生的內(nèi)涵。

例如：在課后教師可以建議學(xué)生多去閱讀一些比較經(jīng)典的名著，中國的四大經(jīng)典就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師可以選取《紅樓夢(mèng)》這本書，教師可以簡單的介紹一下這本書的主體思想，了解這本書的大意。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)稍微厚一點(diǎn)的筆記本。讓學(xué)生在課后閱讀中將自己認(rèn)為好的句子抄寫在本子中，或者比較陌生的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不懂的內(nèi)容學(xué)生可以在班級(jí)中詢問同學(xué)或者教師，在教室可以建議學(xué)生在每次考試之前可以將知識(shí)點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行閱讀，加深印象，讓學(xué)生在寫作文時(shí)可以運(yùn)用得上。由于課堂時(shí)間有限，每節(jié)課只有四十五分鐘，所以教師在課堂中沒有過多的時(shí)間去檢查學(xué)生的記錄情況，所以教師可以按照小組的形式進(jìn)行抽查。

三、融入興趣教學(xué)

由于很多學(xué)校教學(xué)資源的有限，很多教學(xué)內(nèi)容在課堂中沒有辦法實(shí)施，所以在課堂中教師可以借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中接觸到更多在日常生活中沒有接觸到的東西。在教學(xué)過程中教師需要提高課堂活躍性，在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣不僅可以拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系還可以提高課堂效率，在課堂中教師可以融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，用新穎有趣的教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，打造一個(gè)更加人性化的課堂。教師在課堂中需要多預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。

例如：在初中語文課堂中學(xué)到《山中訪友》這篇文章時(shí)，學(xué)生比較喜歡場景演示，在課堂中可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)課文中的劇情進(jìn)行情景演示，讓學(xué)生簡單的了解作者當(dāng)時(shí)的心情。教師必須規(guī)定學(xué)生要帶有感情色彩去讀，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更好的體會(huì)書中人物情感變化，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，一定程度上鍛煉了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。教師需要多去鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與課堂，將課堂中教師教授的知識(shí)點(diǎn)理解。教師在最后可以在班級(jí)中評(píng)比出朗誦得最好的學(xué)生，教師可以當(dāng)堂提出表揚(yáng)，并且給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生的課堂積極性。

四、結(jié)語

想要構(gòu)建高效的初中語文課堂，需要教師端正自身的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在課堂中找到自己感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生集中注意力。在課堂中需要將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，讓課堂變得更加人性化，符合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，在課堂中教師需要規(guī)劃好課堂時(shí)間，合理分配好時(shí)間，提升課堂的深度。讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多有用的知識(shí)，教師需要督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的積累，告訴學(xué)生積累的重要性，努力提高自身的涵養(yǎng)，用書籍充實(shí)自己的生活。

參考文獻(xiàn)：

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