關于小學信息技術課堂教學方法探究

張薇

摘 要：現代社會不同以往，發展更加快速，科技進步的速度也越來越快。信息時代的高峰期正在來臨，中國信息科技的發展開始追隨世界的步伐。越來越多的高科技產品開始進入人們的生活，成為人們生活中不可缺少的一部分。農業、工業、商業等各行各業都開始被信息技術填滿。電子商務更是成為了時代主流，給人們的生活帶來了很多的便利。教育也在通過信息技術不斷地做出改革和完善。時代開始需要不只是在理論學習方面的人才，也很需要走在時代前端的高科技人才。因此，教育改革開始提倡開始小學電腦課，高科技人才的培養需要我們從基礎開始抓起。信息技術課在電腦剛剛普及的時候就開始被提出，只是由于當時多方面因素的限制，使得這門課程被壓制了。如今，我們的教學資源更加豐富，環境更加有利了，小學信息技術課開始被教育屆重視。

關鍵詞：小學信息技術;教學方法

小學信息技術課程在過去來說我們為了能夠完成課程任務，會讓學生單純的了解一下理論知識，很難有實際操作的機會，這也就使得過去的信息技術實操課程變得非常難得，給了學生很大的期待感。

但是，就當今時代來說，電腦已經進入了千家萬戶，幾乎每個學生家里都有電腦，他們在假期已經掌握了很多，甚至電腦就是他們平常的玩具。

面對這樣的情況，小學電腦課的內容就需要及時做出調整，要緊跟時代步伐，讓學生對電腦課充滿興趣。與此同時，小學電腦課的教學方法也要不斷地完善發展，要給學生不一樣的電腦教學。

雖然是小學生，但是我們還是需要及時的了解他們對電腦課的想法。如果他們在課下就已經學會了我們即將學習的知識，那么我們就需要及時的去改變，要通過電腦課給學生不一樣的電腦知識。

一、利用信息技術的獨特性，提高學習興趣

新時代的小學生已經不比往日，他們對信息的敏感程度已經遠遠超過了很多成人。也正是因為他們生活的時代，給了教育又一個新的發展方向。

我們在學校所教授的信息技術知識要與平時他們所自學的不同，這樣我們才能利用它的獨特性，激發學生對學校信息技術學習的興趣。

例如，我們要讓學生學習打字的一些知識和不同的字體的用法等等。如果我們只是單純的說去教學生打字，學生一定會覺的很無趣，因為很多學生的打字速度可能比教師都要更快。所以我們要換一種方式，讓他們既能夠體會到打字的別樣趣味，又能夠學習更多的打字知識。在“金山打字通”里，有很多關于打字的小游戲，我們可以利用這里的小游戲讓學生發現更多自己不了解的知識。

這樣既激發了學生的興趣，也有效提高了我們的教學效果。

二、以學生為主體，培養學生的創新性

學生應該是任何課堂教學中的主體，不應該讓學生處于課堂教學中的被動地位，這樣不利于學生的思考和創新。電腦課堂不同于其他的理論課堂，要給學生足夠的時間去學習，去發現新的問題。

例如，我們要讓學生學習“繪圖”工具的使用，能夠在電腦上畫畫，這也是一項比較基本的電腦使用知識。雖然很多學生都會玩電腦，但是對這樣一些工具的使用卻不是很清楚，這就需要教師去積極引導，給他們一些可以自由操作的時間。很多學生在繪圖是時，會發現原來真正使用電腦工具時，他們的知識是不夠的。比如水彩畫的制作、曲線工具的運用、各類畫筆的用法等等都是學生在日常中不會去去主動觸碰的工具。這時我們就可以讓學生去提出自己的問題，再讓所有學生共同解決這些問題。就能夠通過學生本身達到電腦課堂的良好優化。

三、適當的練習，培養學生的操作性

電腦是一門需要及時練習鞏固的課程，小學電腦課的時間有限，如果學生沒有足夠的練習，很多課上的知識都會被遺忘。學生日常使用電腦一般都在了解自己感興趣的信息或者新的游戲上，很少會去練習課堂上學過的操作技術。因此，我們的電腦課堂不能只是一時，要讓學生有一個可以持續、長久的操作記憶。

例如，我們在學習execl、PPT、photoshop等基本的軟件使用時，我們不能只在課堂上簡單的講述，要讓他們有機會去練習。每一個軟件的基本使用雖然是比較簡單的，但學生一旦脫離的太久就難免會忘記操作方法。我們可以利用一節課的時間，讓學生去自行練習學過的基本軟件操作法，從而加深他們的操作記憶。在這樣一堂課上，我們的目的是為了讓學生能夠有更多練習操作的時間，能夠在發現問題時得到及時的解決。通過專門課堂的適當練習，更好的培養學生的操作性和記憶的長久保存。

四、總結

小學電腦課的教材編輯、教學方法、課程安排都需要在時代的基礎上不斷地改善。信息時代已然來臨，電腦教學必須做出相應的改變。教師不能再重復過去的電腦教學，要讓學生充分感受到電腦課的樂趣，能夠在電腦課上學到真正的知識。小學信息技術教學本就是時代的產物，我們要讓學生了解時代發展，加強學生信息技術學習的興趣。要讓信息技術在教育的基礎階段就被廣泛的了解和學習。基礎教育是一個很重要的學習階段，面對這樣一個新時代的發展，小學信息技術課程的改善變得更加重要。并且我們要通過信息技術課程教學方法的完善，讓學生真正理解信息技術的重要性，發現學生的動手操作能力，培養學生的創新能力，為培養新時代高科技人才打下良好基礎。

相關文獻：

[1]傅春，如何在信息技術教學中培養學生的非智力因素，學術期刊，2010年第1期

[2]孫英娟，探索新課標理念下的小學信息技術教學策略，學術期刊，2011年第10期