剖析《共產黨宣言》中馬克思對教育的論述

藍海瑛

河北大學馬克思主義學院，河北 保定 071000

一、教育具有復雜性和階級性

(一)教育具有復雜性

《宣言》中，馬克思認為，教育是自然的、永恒的，是一種社會現象，具有復雜性。由于社會生活受物質生活條件的制約，教育與物質生活條件和社會關系相互作用、相互影響。在人類社會的發展過程中，教育的產生是必然的、不可或缺的。在不同的歷史階段、不同地區、不同種族中，教育的作用和意義也是不同的，它受社會物質生活的制約，與人和社會關系有密切的聯系，其復雜性表現在人與社會關系的相互作用上，是以時間、地點、條件為轉移的。

(二)教育具有階級性

隨著社會的不斷發展，社會關系的不斷變更，教育這一觀點變得尤為重要。當人類社會發展到階級社會時，教育具有了明顯的階級性。通過分析《宣言》，對比研究資產階級對于教育的看法，使我們了解到，馬克思、恩格斯認為資本主義的教育觀是由他們本階級的物質生活條件所決定的，實質上是為了維護資產階級自身利益，帶有其統治階級的影子，因此具有階級性。從總體來看，在維護自身利益這個前提下，資產階級對于教育的認識也是淺顯的、粗俗的。他們對發展教育的思路和模式方面的認識比較陳舊，尤其是對人與社會關系的認識、生產力和生產關系的演變、對現有資源的利用、社會潛力的挖掘等方面，還有許多需要深刻剖析的問題。除此之外，當資產階級對于共產主義的教育觀提出質疑，時，無產階級用一句話進行了反駁：“你們的教育不也是由你們借以進行教育的社會關系決定的嗎？”由此可見，資產階級所謂的“教育”實質上是向人們灌輸對于社會宗教、金錢的狂熱追求，他們宣揚的不是真善美，而是打著“真善美”幌子的假惡丑，資產階級的這種教育思想是片面的，他們扭曲了人們的價值觀，使人產生了異化。而這恰恰又反映了廣大勞動人民受教育程度越高對資產階級維護其自身利益越不利，因為這不是本質意義上的人與人之間道德的洗禮，也不能使人們樹立起正確的道德意識和責任意識。因此，資產階級所推崇的教育理念歸根到底是為了把人鍛造成機器，使其推動資本主義的發展，維護統治階級的根本利益。這與馬克思、恩格斯所推崇的以人為本、奔向共產主義理想彼岸的先進理念是相悖的。

二、以人為本，促進人的自由發展

根據馬克思在《宣言》中對于教育的論述，我們了解到人與社會的發展密切相關，教育的最終目的是推動人類社會的發展，在此基礎上促進人的自由發展、全面發展。同樣，共產主義所追求的目標是每個人實現自由全面的發展。在馬克思的論述中，人的發展就是要實現人的全面發展，這種全面發展是要實現全社會人每一個人的發展，實現每個人的全面發展，最終實現人的自由發展。

首先，要實現每一個人的發展。社會的發展與人的發展存在著一定的必然性，要實現社會的發展，必須首先實現社會當中人的發展。這里所指的人的發展，不是某一個人，也不是某一群人，而是每一個人，要通過實現每一個人的發展來推動社會總體的發展。

其次，要實現每個人的全面發展。人作為一個完整的主體，不是片面的孤立的，是由眾多方面構成的主體。人的發展是要實現每個人的全面發展，這種全面發展既包括德、智、體、美、勞等各種能力的發展，也包括人的個性的發展。

最后，人的自由發展是馬克思人學思想的重要目標。因為在社會發展過程中，人始終為追求自由而不斷努力奮斗。人的全面發展推動著人的自由向著更大的空間邁進，人要實現全面發展就要不斷地追求自由，二者存在著必然的聯系。

經濟基礎決定上層建筑，馬克思和恩格斯在《宣言》第二章第74段寫道：“把教育同物質生產勞動結合起來。”教育屬于上層建筑的范疇，因此對社會經濟的發展、生產力和生產關系的變革起著關鍵作用。這里的物質生產勞動是指工廠勞動，機器工業化勞動，教育是指逐漸轉變為除家庭教育以外的在社會中受到的學校教育，而不是過去人們接受的工廠勞作性質的教育。馬克思把二者相結合，合理分配了人們受教育的時間，使人們可以一邊從事工廠勞動，一邊學習學校教育中的文化知識。這有利于實現人的價值，促進體力和智力的發展。這是馬克思教育理念的重中之重，也是實現人的自由發展這是馬克思教育理念的重中之重，也是實現人的自由發展的重要途徑。

三、對我國教育事業發展的現實和歷史意義

通過對《宣言》中馬克思主義教育觀的深刻探究，為我國教育事業特別是職業教育的發展與創新提供了借鑒。近年來，職業教育成為社會熱門討論的大問題，政府對職業工人的待遇、報酬、導向、政策不足，導致社會、輿論、家庭均對職業教育持冷漠觀望態度，國家缺乏高級技工，企業缺少創新人才，學校招生不足現象日益嚴重，這說明中國的教育對于技術培育存在導向和政策方面的問題。除此之外，隨著經濟建設的快速增長，對于精神文明建設力度欠缺，社會主流價值觀、正確的世界觀、健康的人生觀，社會榮辱觀，三觀三德教育跟不上，與社會脫節現象的產生，我們必須以馬克思主義教育觀為指導，采取有效措施加強對人們的道德教育，改變這種不良現象。針對以上原因，培養高級合格的創新型專業型應用型技術人才，為打造中國創造提供源源不斷的人才支撐和智力支持是關鍵。我們應該做到以下幾點：

一是，以馬克思主義為旗幟，加強社會主義精神文明建設，大力發展中華民族傳統文化等優秀文化，讓先進文化占領意識形態的制高點，充分發揮主流媒體的文化陣地作用，制作播放積極向上、符合時代發展潮流、有教育引導意義的精品力作，引導人們樹立正確、健康的文化意識和責任意識。

二是，學校應該發揮積極作用，適當增加思想品德課程，不僅在教學過程中加強對學生正確世界觀、價值觀、人生觀的教育，更應該及時排查同學們的心理問題，及時引導學生樹立健康的高尚的道德情操。

三是，個人也要自我嚴格要求，打鐵還需自身硬，堅持不被社會上的不良現象影響、同化、盲目跟風，應該要有自己的辨別力，樹立正確的教育觀，吸收先進文化的精髓，提高自身道德修養，始終堅持踏踏實實的作風，戒驕戒躁。

四是，媒體要充分發揮好輿論導向作用，以馬克思主義教育觀為指導，摒棄社會中的假惡丑，積極宣揚真善美，鼓勵并引導人們樹立正確的積極的健康的教育理念。

通過分析《宣言》中教育的論述，人們在《宣言》中能夠明顯領悟到馬克思主義教育觀的精髓，馬克思對教育的分析與創新，絲絲入理、環環相扣，給我們今后的教育事業以深刻的啟迪作用。教育是一項民生工程，寄托著千萬個家庭的美好希望；教育的發展也離不開社會各界的關心與支持，就讓我們跟著馬克思的筆觸穿越歷史從中世紀來到資本主義社會，共同奔向共產主義的理想彼岸吧！