關于低年級寫字教學策略的研究分析

摘? 要：語文課程標準對低年級書寫提出了具體要求，教師要讓學生寫好字的意義，培養學生的寫字興趣，樹立榜樣，做好引路，養成習慣，持之以恒。

關鍵詞：寫字? 意義? 榜樣? 習慣

中圖分類號：G623.2???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0136-01

“把握漢字的基本筆畫結構，根據筆畫順序進行漢字書寫，規范字間字內層次架構，領略漢字的優美造型;養成良好的書寫習慣與標準的書寫姿勢規范。”這是語文教學最新課程標準對小學低年級書寫教學提出的要求。筆者結合自身教學實踐，對小學低年級書寫教學基本思路和策略做出以下總結：

1?? 讓學生明白寫好字的意義

漢字是世界唯一的字體，在中國發展的歷史長河中，漢字可謂是占據著舉足輕重的地位。正所謂字如其人，一個人所書寫的字可以一定程度上反映出一個人的文學修養和品德情操。記得有位國家領導人曾經把學生的寫字和做人聯系在一起，大致是說“學生寫字就應該寫得端端正正，做人做得清清楚楚。”足以見得，寫好字是多么的有必要。

2?? 培養學生的寫字興趣

當今社會，多數人對于自己不感興趣的事情是沒有足夠的激情和動力去做好的，小學生自然也不例外。因此，作為一名教師，要想教導他們養成良好的書寫習慣，就應該首先選擇從激發他們學習的興趣著手。

2.1 故事激情

教師可以在日常工作生活中收集古今中外書法名家的故事梗概，將其中最具代表性的人物事跡以動畫視頻的形式展現給學生。小學生正處于低齡階段，對動畫視頻等充滿好奇與喜愛，通過動畫視頻的形式給學生觀看，不僅能夠讓他們在觀看過程中得到提升，更能夠激發他們對學習寫字的興趣。

2.2 欣賞怡情

從古至今，在我國的歷史發展中，漢字幾經變化，大都和原來的字不大一樣。教師可上網收集漢字的演變過程，將這些變化清晰地展現在學生的面前。通過這樣的方式，不僅能夠激起學生學習寫字的欲望與激情，更對提升學生審美能力與鑒賞才能頗有成效。

2.3 展示激趣

渴望成功帶來的喜悅是每一個人的追求，更何況是小學生，因此他們有著更加強烈的表現欲望。所以，我時常組織各類比賽來激發學生的表現欲望，并通過這樣的方式使學生群體之間產生一種互相競爭、勤加練字的良性氛圍。如此一來，學生們看到了奮斗的方向，便自然就有了努力練字的動力。例如，我會在班級角落設置一個《優秀寫字專欄》，供全班學生觀看。在《優秀寫字專欄》中，我也為在寫作方面取得進步的學生們設立了一個屬于他們的新角落，把已經取得進步的字帖與先前的字帖進行對比，這樣他們就可以很清楚得看到自己的成長。

3?? 樹立榜樣，做好引路

身先足以率人。為了達到促進學生良好寫字習慣養成的目的，教師應當以身作則，不斷規范自身的書寫水平與內涵素養。在準備課堂應用教學內容的時候，我都會提前對本課生字做深入的剖析、研究，將其中的重難點加以歸納總結，并加以攻克，做到課程爛熟于心，以期實現高效教學傳授的目的。只有這樣，當我在課堂上寫字的時候，我才能更熟練。如此，教師不僅能夠有效地規范學生的寫字姿勢，更使其形成了一種良好的寫字風格與習慣。同時對學生來說，無形中可以使他們受到良好的影響。所謂“利己利人”，教師真正做到榜樣作用。

4?? 養成習慣，持之以恒

規范寫字姿勢不僅有利于強化寫字水平，更有助于預防因寫字姿勢的不規范對視力所造成的嚴重損害。因此在日常教學過程中，教師要針對性地制定行之有效的學生寫字習慣培養方案，并形成一種長效機制，持之以恒地落實到對學生的寫字習慣的培養上。

4.1 嚴要求，培養正確習慣

寫好字的前提條件必需具備良好的坐姿和寫姿，因此教師必須規范學生的這兩種姿勢，讓其形成一種良好的習慣，并堅持下來。

4.1.1 培養正確的“坐姿”習慣

在教學過程中，教師先是通過播放與書寫坐姿相關的教學視頻，督促學生通過視頻中人物所示范的人體標準坐姿來調整自身坐姿，并根據各個學生的基本情況進行針對性坐姿規范訓練，努力讓所有學生都能達到“頭正、身直、腳放平”的坐姿標準;而后通過教師演示、學生模仿的方式來加深對標準坐姿的有效肌肉記憶，從而提高坐姿熟習程度并加深印象。盡管這個過程很辛苦，也很枯燥無味，但是也要讓學生不斷反復練習。

4.1.2 培養正確的“寫姿”習慣

對于小學生來說，在慢慢掌握了正確的坐姿之后，就可以開始培養他們的寫字姿勢。我的做法是，先讓學生們背誦《寫字歌》，然后在寫過程中，一邊默念一遍按照其要求練習寫字。長期以來讓學生每天練字，堅持做到規范寫姿，對于不規范的立即喊停，及時糾正，個別學生我還會手把手教，因材施教。

4.2 多配合，促進習慣養成

學生寫字兩種姿勢不是學了一次就馬上能端正的，要長期有效地堅持寫字訓練。因此，在寫作教學中，教師應該做好三件事：第一，及時糾正學生錯誤坐姿。在反復練習中反復糾正，直到做到做好為止。第二，督教結合完善坐姿標準。規范寫字姿勢和坐姿是語文課堂的任務，也需要其他學科老師督促學生發展寫字標準和規范姿勢的幫助。第三，教師家長通力合作促學。先讓家長明白寫字的意義及對孩子教育的重要性，進而讓家長感受及培養家長這兩種姿勢。家長清楚之后，應積極配合學生在寫字時的寫字姿勢，這樣和教師形成雙管齊下，達到良好的效果。

5?? 結語

綜上所述，教師對學生的書寫教學可以從以下幾個方面著手：第一，激發興趣;第二，樹立榜樣;第三：因材施教。如能將此三者有機結合在一起，將有效提高學生書寫水平和文化素養。

作者簡介：魏起君（1988-），女，漢族，福建省南平市人，學士學歷，二級職稱。主要研究方向：教育教學。