館員與體校圖書館閱讀文化建設研究

安文華

摘 要：館員是影響學校圖書館文化建設的關鍵性因素。就體校圖書館文化建設而言，體校應根據自身的發展情況完善圖書館閱讀文化建設，提高館員綜合素質，以滿足學校發展的實際需求。本文簡單闡述了館員與體校圖書館閱讀文化建設的雙向作用，通過分析館員在體校圖書館文化建設中的問題，重點討論了閱讀文化建設的幾點策略。

關鍵詞：館員 體校圖書館 閱讀文化建設 措施

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-00-01

體校圖書館是體校師生進行課外閱讀的重要場所，也是體校提供閱讀服務的主要地點。就體校圖書館閱讀文化建設而言，館員作為提供閱讀服務的主體，其素質的高低與否直接影響閱讀文化建設質量，關系到校園閱讀文化活動的有效開展[1]。因此，體校圖書館應當對館員的素質水平做全面的調研與了解，掌握館員在學校圖書館閱讀文化建設中的問題，并采取針對性措施加強校園閱讀文化建設，為師生提供更好的閱讀服務。

一、館員與體校圖書館閱讀文化建設的雙向作用

館員的日常工作就是歸類整理書籍，為學校師生提供閱讀服務。在長期的工作過程中，館員能夠了解學校師生需要什么類型的書籍以及不同類型書籍的具體用途，并從師生借閱的書籍中總結出師生的閱讀習慣與閱讀傾向，從而形成對圖書館閱讀的感性認知。這種感性認知有利于圖書館閱讀活動的開展，也有利于閱讀服務的實施以及閱讀文化建設的推進。

在文化建設的過程中，為提高閱讀服務工作質量，促進閱讀宣傳與推廣工作的順利實施，館員通過閱讀學習專業性的圖書管理知識，深入研究圖書館閱讀的具體實踐，從而促進自身專業素養的提升。而且，體校圖書館也需要建設相應的數字化圖書館，而館員勢必要學習圖書館管理系統的操作方法。

二、館員在體校圖書館文化建設中的問題

1.基礎導讀服務落實不足

基礎導讀服務是體校圖書館閱讀服務的重要內容，主要包括入館引導、書目推薦與編制、檢索保障服務等。面對教育現代化的發展形勢，多數體校都引入了數字化網絡資源，建立了與館藏資源配套的數字圖書館，這就需要館員引導師生使用圖書館管理系統，幫助師生尋找所需資源[2]。但實際上，多數體校圖書館的館員僅僅只提供書籍借還服務，并未提供相應的基礎導讀服務。只有在師生詢問的時候，才給予解答，這不利于閱讀文化建設的持續推進。

2.惰性閱讀習慣嚴重

據權威調查研究表明，體校圖書館館員普遍存在惰性閱讀嚴重的問題。一方面，經常性地重復書籍借還與歸類整理工作，所以館員缺少閱讀書籍的閑情逸致;另一方面，館員局限于閱讀圖書館已有的書籍與文獻資料，不會主動探索發現有價值的閱讀資源，從而使閱讀文化建設受到阻礙。

三、體校圖書館閱讀文化建設的策略

1.提高館員閱讀素養

提高館員閱讀素養是發展館員綜合素質、推動校園文化建設的重要手段。筆者認為，體校圖書館可從以下三個方面提高館員的閱讀素養：其一，專業閱讀方面，給館員提供權威性較強的有關圖書館管理的閱讀書目與專業文獻資料，并對其進行專業培訓，要求館員系統地學習圖書管理方面的專業知識;其二，職業閱讀方面，給館員提供語言性較強的有關職業素養的閱讀書目，如名家經典傳記、個人隨筆等，讓館員通過閱讀了解自身的崗位職責，明確責任與義務;其三，學術研究方面，給館員提供參與圖書館閱讀學術研究的機會，鼓勵館員利用圖書館的現有資源對圖書館管理做實踐性的研究，從而實現提升館員閱讀素養的目的。

2.打造閱讀空間

在教育現代化的發展形勢下，數字化閱讀、移動閱讀、網絡閱讀等新型閱讀模式與傳統閱讀進行深入融合，這給體校圖書館閱讀文化建設帶來了新的挑戰。體校圖書館可借助新媒體及現代智能系統進行閱讀的宣傳與推廣，要求館員實施對網絡閱讀環境的凈化，同時建設館員閱讀網頁，搭建館員閱讀平臺，并完善圖書館管理系統及網站建設，打造網絡化的閱讀空間，為網絡閱讀文化的建設創造良好條件[3]。另外，體校圖書館需要引入數字化的網絡閱讀資源，對其進行分類整合，并建設相應的搜索導航體系，設置館員、學生、教師以及專家四方閱讀推薦模塊及閱讀評價、閱讀咨詢模塊，形成良好的館內閱讀互動，以推進閱讀文化建設。值得注意的是，體校圖書館也需要建立館員的閱讀文化建設意識，并結合自身條件開設移動閱讀體驗區，以拓展師生閱讀空間。

3.共建閱讀文化

閱讀文化是在長期的發展過程中形成的，圖書館閱讀文化建設可以說是需要長時間的復雜工程。就體校圖書館而言，建設校園文化不僅需要館員的努力，也需要全體教職工及學生的廣泛參與。在實際建設過程中，組織館員成立閱讀小組，由閱讀小組定期開展集體閱讀，促進閱讀集體化，并加強館員與學校社團的聯系，以學校社團為媒介組織閱讀活動。例如，體校中有關體育運動的社團較多，但這些社團通常都不會參與閱讀活動，那么就可以組織關于體育閱讀主題的閱讀活動，如體育知識競賽、體育書籍閱讀交流會等，讓館員、學校教職工以及學生參與其中，以促進校園體育閱讀文化建設。此外，立足本館，加強學校圖書館與區域公共圖書館及其他高校圖書館的合作，通過聯合組織閱讀活動、開展圖書館學術交流會，以促進閱讀區域化。如果條件允許，可成立圖書館閱讀基金會，吸引政府、企業、出版社及書店等的參與，整合社會力量募集資金，以解決圖書館閱讀文化建設資金不足的問題。

結語

館員與體校圖書館閱讀文化建設是相輔相成的關系，館員素質的高低與否直接影響閱讀文化建設質量。就當前體校圖書館閱讀文化建設情況而言，館員存在基礎導讀服務落實不足、惰性閱讀習慣嚴重的問題。筆者認為，體校圖書館要加強閱讀文化建設，首先應當從專業閱讀、職業閱讀與學術研究等三個方面提高館員的閱讀素養，并借助新媒體與現代智能系統打造網絡化的閱讀空間，同時促進閱讀集體化、區域化與全面化，使館員更好地服務于學校圖書館閱讀文化建設。

參考文獻

[1]仲海燕.文化創新視域下的圖書館閱讀文化建設[J].文化創新比較研究，2018，（29）：160+162.

[2]黃鈺清.淺析網絡環境下高校圖書館閱讀文化建設[J].內蒙古科技與經濟，2018，（12）：153-154.

[3]郭怡.新發展理念下高校圖書館閱讀文化建設[J].佳木斯職業學院學報，2018，（02）：468-469.