論民國時期教科書對當代教科書的教育價值分析

摘 要：教科書作為教育的載體，任何教育制度都不能低估教科書的重要性。民國時期是中國社會、政治、文化的重要轉型時期，復雜狀態下依然名人輩出，民國時期的教科書是值得我們當代學習和借鑒的。

關鍵詞：民國;教材;教育;文化

托馬斯·庫恩說過“任何一門學科中第一個范式興起的附帶現象，就是對于教科書的依賴?！盵1]

1 研究緣起

2010年扈中平教授在暨南大學文化素質講壇做了一篇演講主題是《雷鋒精神的現代意蘊》，這是對雷鋒精神的另一種解讀。筆者很是震撼，只因為扈中平教授那種敢于打破常規思維的做法。這讓筆者想起了導師曾經說過，蘇教版小學一年級下冊第12課《陳毅探母》。

課文并不復雜，通過陳毅探母這件事，體現孩子對母親的孝道，以及母子之間濃厚的親情。但是這個故事，在《陳毅傳》和《陳毅年譜》里都找不到考證。陳毅生于1901年，那么“五十多歲”時的探母事件，應發生在1951至1960年間，按《陳毅年譜》記載，陳毅曾于1959年11月2日回到故鄉四川省樂至縣復興場張安井村，看望了幺叔、侄兒等親屬，卻獨獨缺了“母親”。并且，在各類媒體對陳毅兒子陳昊蘇、侄女陳德琦等人的詳盡采訪中，也從未提到有關“陳毅探母”的蛛絲馬跡。但是《陳毅年譜》中1963年2月下旬出現了空白。那么，即便陳毅探母真的發生在了這一時段，那至少也是在他60多歲的時候，而并非“五十多歲”。

近期民國時期的課本“火起來”，重印的課本多次脫銷，這樣的熱賣又引起了筆者的思考：是否可以從民國時期國文課本中的價值取向方面獲得啟示呢？

教科書是國民教育的基礎，其編撰是一個社會自我認知的投射，也是這個社會文化主張的表征。

2 認識民國老課本

“民國”是一個政治概念，也是一個時間概念，通常指的是從1912年南京國民政府成立到1949年10月中華人民共和國成立為止中華民國政府統治時期。[2]

書，即教材，是一個課程的核心教學材料。而民國教材則是指1912年至1949年間出版的教材。這些老教材的編者都有一個特點，主要都是當時的文化大家，例如蔡元培、葉圣陶、朱自清、陳鶴琴等文人，他們都非常熱衷于編寫小學文化課本。

2.1 民國教科書的特點

生動形象的主題是民國教科書的一大特色，例如《商務國語外科書》就運用了大量的插圖，這樣的排版方式對于初級階段的孩子來說更有吸引力和易理解性，最主要的是它的內容很全面。兒童文學是小學語文教學重要支柱，1932年民國教育部頒布的《小學國語課程標準》提出，以“欣賞相當的兒童文學，以擴充想象，啟發思想，涵養感情，并增長閱讀兒童文學的興趣”為目標，進一步體現兒童文學對小學生教育的影響。

鄧康延認為：“課本的編著是民間的，無關君王軍閥權貴，透著民眾皮膚上的冷暖，不呼口號，不居高臨下，不繁文縟節。仁、義、禮、智、信，情趣，家國之源、江山之遠、永恒之義，多在平白明凈的故事之中?！盵3]

3 認識現代教科書

內涵。教科書一般不是原始研究成果，而是對某學科現有知識和成果進行綜合歸納和系統闡述，較少作新的探索和提出一家之言。教科書在材料的篩選、 概念的解釋、不同觀點或學派的介紹，以及學科知識的綜合歸納、分析論證和結論等方面，都應具有全面、系統、準確的特征。

書作為一種傳播文化的載體，作為一種教育不可缺少的工具，是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料;是教師進行教學的主要依據，它為教師備課、上課、布置作業、學生學習成績評定提供了基本材料。

當代教科書主要一般具有經典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。大部分教材都是在教學生大道理，很多課文滿滿的“套路”，這導致了其實很多學生和老師在讀了某一類文章是很容易就理解文章背后的寓意，但是文章卻毫無新意，略顯死板。

民國課本折射出當前教材存在的問題，課本不僅日益淪為說教的工具，甚至連其根本的真實性都受到廣泛質疑。不要說《愛迪生救母》這類難以證實的課文，就連眾多歷史人物都成了“千人一面”，可謂是一種誠意缺失的表現。

4 民國教科書對當代教科書的教育意義

民國課本最大的優勢是由當時的大師編撰，內容活潑且不失文化，運用最簡單的方式表達知識點，文章內容貼近生活，學生在學習的時候不會覺得空泛，也就是“真”。陶行知先生在新中國成立前就說過，“中國就壞在虛偽的教育培養了虛偽的學生”。雖然這句話可能有點偏激，但是先生也說出了許多人不敢說出的事實，我們現代課本要走出的就是“假大空”，向“真”邁進。

在中國當前發展的新形勢下，教材“走出去”和“引進來”變得容易了很多?！白叱鋈ァ备嬖V編寫者編輯教材不能閉門造車，結合當前的社會變化隨之變化;同時還可以建立意見反饋渠道，將群眾的觀點“引進來”。

如果要論質地和裝幀，民國課本肯定趕不上如今，但其貴在其豐厚內蘊與熾熱誠意。民國的教材編寫并不由政府指定機構壟斷，當時的優秀文學家、教育家、出版家和學者，都熱心從事編寫小學國語課本?！堕_明國語》的編寫，就是典型的頂尖專家強強聯合打造出來的精品。

在網絡信息發展迅猛的時代，新時期的科技期刊編輯必須構建暢通的網絡交流平臺，加強與作者的交流。其次，當在引用以前的文章時，要與時俱進，不能一味的服從于經典。要凝聚核心作者群，讓教材也能夠與時俱進。

參考吻戲

[1]托馬斯·庫恩，劉海洋.科學革命的結構[J].世界建筑，2018，342

（12）：129.

[2]魯旻.用現代的眼光讀懂民國老課本[J].上海少先隊研究，2015（3）：55-58.

[3]鄧康延.老課本新閱讀[M].讀者出版集團，甘肅人民出版社，2011.

作者簡介

曾顯蘭（1994-），女，苗族，貴州，碩士，云南師范大學，研究方向：教育原理。