分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中

楊 君 顏文娟

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545616

2015年《政府工作報(bào)告》明確指出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和保增長(zhǎng)的“雙引擎”，這充分表明了國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代背景下形成的一種文化形態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，它根植于中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的深厚土壤之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化具有價(jià)值導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、激勵(lì)功能等功能，能夠幫助新時(shí)代大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，能夠讓大學(xué)生全面了解自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。明確自己未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗的目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展努力的方向，在追求職業(yè)理想過(guò)程中，不斷完善自我、調(diào)整自我，以積極健康的心態(tài)面對(duì)不斷變化的外部職業(yè)環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以帶動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行積極職業(yè)探索、帶動(dòng)社會(huì)活力、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育觀念轉(zhuǎn)變

大學(xué)時(shí)期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵時(shí)期，高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯教育承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。高校普遍存在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視程度不夠，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程基本上以公共選課的形勢(shì)進(jìn)行開展，課程缺乏合理性安排和在教育過(guò)程中存在著重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象。與此同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容與新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互聯(lián)系較少，更新速度存在滯后性，教學(xué)方法存在教條化、理論缺乏創(chuàng)新、教育模式單一等現(xiàn)象。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)與當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變的就業(yè)市場(chǎng)而言，嚴(yán)重缺乏必要的適應(yīng)性和針對(duì)性。這就導(dǎo)致了高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，一味地強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃教育而忽視了學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力培養(yǎng)，造成了大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)感覺到迷茫。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育老師需要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，才能夠適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化貫徹與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中，有利于提高對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)，能幫助大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中尋找到適合自己的工作崗位。而且重要作用在于能夠幫助大學(xué)生拓展自身素質(zhì)，提升大學(xué)生的在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，激發(fā)大學(xué)生對(duì)人生理想的追求。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀轉(zhuǎn)變

高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)發(fā)展的方向，幫助找到一份好工作。但是在實(shí)際上就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生往往受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念和社會(huì)觀念的影響比較大，國(guó)家體制單位對(duì)于大學(xué)就業(yè)選擇有著不可抗拒的吸引力。大學(xué)生往往以能夠進(jìn)入體制單位作為一種成就感，加上求安穩(wěn)的就業(yè)心理的作用，每年“萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋”的盛況不斷呈現(xiàn)。隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷重視出臺(tái)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)全民參與創(chuàng)業(yè)大大的激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。特別是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)下，引導(dǎo)資本與技術(shù)相融合，促使我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型調(diào)整，為青年人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的氛圍，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化深入人心。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的影響下主體創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新活力被激發(fā)，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的覺醒。大學(xué)生就業(yè)觀念也逐步在轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生開始嘗試進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐步擺脫進(jìn)入國(guó)家體制內(nèi)尋求安穩(wěn)的就業(yè)心理，勇于嘗試新事物。這也折射出當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇更為理性與多元，能夠在國(guó)家體制外獲得滿足感實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)與人生理想和創(chuàng)造更多財(cái)富，成為越來(lái)越多畢業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的共識(shí)。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化使大學(xué)逐漸明確職業(yè)定位

長(zhǎng)期以來(lái)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著滯后性，重視理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐教學(xué)，以及大學(xué)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重視程度不夠。學(xué)生對(duì)自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展缺少全面的規(guī)劃，職業(yè)認(rèn)知和定位模糊不清、職業(yè)前景分析不清楚、沒有認(rèn)清自己的能力等問(wèn)題。在職業(yè)選擇時(shí)極容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，不斷調(diào)整自己的職業(yè)選擇，職業(yè)搖擺不定制約了大學(xué)生長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)埋下了不安定的隱患。這導(dǎo)致了大學(xué)生面臨就業(yè)選擇時(shí)一味地追求體制“金飯碗”、高薪、高管、名企、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等作為就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了就業(yè)困難的局面。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在廣大青年人中已深入人心，高校不斷完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，加之國(guó)家政策引領(lǐng)和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。越來(lái)越多的大學(xué)生開始未雨綢繆，提前對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化引領(lǐng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知基礎(chǔ)上，才能根據(jù)自身專業(yè)學(xué)習(xí)情況、自身能力、個(gè)人興趣愛好，針對(duì)性地提升自的己職業(yè)能力拓寬職業(yè)路徑，尋找適合自己的職業(yè)，為社會(huì)主義建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

二、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全過(guò)程

(一)利用學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)系到大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)預(yù)期、家庭期望，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。擺正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與專業(yè)教育地位的關(guān)系，做到一視同仁、同等對(duì)待。高校課堂教學(xué)是開展大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要手段，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳播的重要途徑。高校職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自身職業(yè)的規(guī)劃與職業(yè)認(rèn)知，而是通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃提高學(xué)生的綜合能力，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)需求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該要積極引入社會(huì)資源拓寬大學(xué)生職業(yè)視野，探索校企合作模式，并且合理利用資源共同開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過(guò)建立校企合作關(guān)系積極開展產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展模式，不斷創(chuàng)新高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)模式容。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的動(dòng)態(tài)生成規(guī)律豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。并且充分結(jié)合當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”所形成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，設(shè)計(jì)好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)資源。不斷豐富大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育抓手、擴(kuò)寬大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺(tái)，立足高校專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，切實(shí)提高專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)能力。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性和有效性，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的本領(lǐng)。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，促進(jìn)大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，大學(xué)生成為與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接觸最密切的人群之一。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)能夠更加深入的了解未來(lái)職業(yè)的需求，促進(jìn)大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中長(zhǎng)大。高校通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、分析當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，更加貼近學(xué)生易于學(xué)生接受，更好引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)未來(lái)職業(yè)的預(yù)期，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，作為職業(yè)需求者可以隨時(shí)隨地，快捷地關(guān)注與瀏覽到相關(guān)職業(yè)要求信息。根據(jù)信息反饋進(jìn)行調(diào)整，提高自己的綜合能力，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求。網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)還能夠突破時(shí)間界限，及時(shí)幫助大學(xué)生解決在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中遇到的困難。高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，更加有利用營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，在潛移默化中促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化入學(xué)生日常生活之中，更容易吸引大學(xué)生關(guān)注。利用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的聚焦性和持續(xù)推動(dòng)性，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面。

(三)利用職業(yè)規(guī)劃大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

在黨的十九大報(bào)告中指出習(xí)近平總書記指出，“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，鼓勵(lì)高校建設(shè)雙一流大學(xué)生，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”各級(jí)政府也出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且舉辦各種大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。以比賽的形式促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。以比賽促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、以賽促進(jìn)教學(xué)改革、以賽促進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新、讓大賽點(diǎn)亮人生，以賽培養(yǎng)人才的教學(xué)模式越來(lái)越得到了高校的認(rèn)可而且成效顯著，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化豐富發(fā)展和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐提供有益借鑒。學(xué)生通過(guò)參加比賽不僅僅是技能的比拼，更加是對(duì)學(xué)習(xí)理論成果的檢驗(yàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃比賽活動(dòng)中鍛煉自身的各項(xiàng)這樣技能，認(rèn)識(shí)自身能力與未來(lái)職業(yè)要求差距，及時(shí)有針對(duì)性地拓寬自身能力。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃比賽活動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)關(guān)注自身的未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，在職業(yè)生涯規(guī)劃的初期制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)過(guò)程中有側(cè)重的提高自身能力。與此同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽帶動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多主體參與，讓枯燥的理論知識(shí)煥發(fā)活力。與時(shí)俱進(jìn)切合新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度。使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化相互融合彰顯顯性、隱性生態(tài)課程，造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)一步豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系，促進(jìn)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

三、結(jié)語(yǔ)

文化是一種力量，作為人才培養(yǎng)的搖籃高校更加需要利用好文化的力量，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，就是充分利用文化的力量，促進(jìn)高校探索新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式，更好地激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，大學(xué)生在長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐中豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，促進(jìn)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)奉獻(xiàn)力量。