細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲

葉恩菊

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”這句詩出自唐朝劉長卿之手，全詩我已忘記，但這一句卻印象深刻。“細雨濕衣”、“閑花落地”的景致在我們壽寧時時可見，在此不想作具體的描繪。我想說的是它留在一個從教近30年的教育者心中的一種感悟。

你出生于一個貧困縣的小山村，是一個普通農民的孩子。你之選擇從事教書這個行業，與年少時艱難的求學和學校教育有莫大的關系。你所遇見的教師大多數都充滿愛心，或睿智或幽默或嚴肅，他們深思熟慮地、關心備至地、小心翼翼地呵護著那一顆顆充滿求知欲望的心靈。你被深深地感動著、激勵著。當有一天，你開始思考自己的人生該何去何從的時候，忽然就明白了：我要把老師手中愛的接力棒接過來，在建設家鄉的現在跟未來之間做一個人才培育的傳承者。就這樣，你選擇走上那三尺見方的講臺：“為伊消得人憔悴”，卻仍是“衣帶漸寬終不悔”。

一、教師生涯的第一個十年

剛行過成人禮，走上工作崗位。你躊躇滿志、激情滿懷， 你以滿腔的熱忱投入到教學中去。缺乏參考資料，自己訂閱各類書刊，自己編寫教案（你覺得一篇文章應該是一個整體，因此教案依文章總體備課卻不懂分課時，得到進修校前輩的檢查指導才得以糾正）;學校當時沒有早讀課，自己每天早起陪著學生晨誦;沒有音樂老師指導，歌詠比賽就教自己會唱的歌曲;從未粗聲大氣說過話，因為拔河比賽的需要你終于扯開嗓子喊出來……家訪，你混跡學生群中，家長把你當成是她孩子的同學愛理不理，直到開口交流，才知道你是孩子的老師;動員流生，你把輟學的學生帶回家中，管吃管住，當妹妹一般培養。可是那點可憐的工資哪夠你如此隨性？可是你卻從沒計較過，不夠吃，就跑回家跟老爸要糧食。你也有個奇怪的爸，只要你努力工作沒錢孝敬他他也不言不語。每個學期都組織學生春游、秋游進行本土教育，把學生帶到大自然中去體會什么叫“江山多嬌”，什么為“赤子情懷”，什么是“厚德載物”。甚至于結婚都不懂得請假，婚禮剛結束，送走親友，第二天就伏案批改作業、寫起期末評語，只想著學生的功課耽誤不得。

“教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。”第一個十年，其實你自己還是個徒弟王，教學也談不上有經驗，但是，因為年輕有激情有理想，憑著一腔熱血一頭扎進課堂，管他是東施效顰，抑或是盲人摸象，大膽嘗試，一邊教書育人，一邊自我學習成長，倒也打了兩個翻身仗，贏得青眼相待。在教學實踐中，煉出智慧，練出自信。

二、教師生涯的第二個十年

第二個十年，人也邁入而立之年，有家有室。生活不能只有詩和遠方，生活還要面對柴米油鹽醬醋茶。一個理想主義者憑著一腔熱血，努力了十多年，差點就把自己燒成了灰燼。那時語文界正推出新概念作文，你把學生往新概念的路上引導，學生文風一變，有些用心的家長就發覺了，唯恐耽誤他孩子的升學考試，直到收到高考錄取通知，這位家長用電話告知喜訊的方式委婉的表達了他的歉意，這還是溫和的……伴隨國家經濟改革的深入，人們開始大膽談錢，類似的事情不斷發酵升級，對教育的各種質疑層出不窮---站在一線教學的教師必得有掌舵人的自信與魄力方能應對自如。

你一直以為職稱評聘是跟努力工作成正比的，恥于以巧言令色的方式謀劃私利。職稱第一次評不上，你覺得是自己還不夠努力，于是“擼起袖子加油干”！你開始寫點論文發表在CN刊物上、業余時間更加努力：給校刊做編輯、指導學生作文參賽。無論其他同事如何施展七十二變，你的工作量化積分穩居第二位，奈何終究在民主投票中希望落空……如此循環多年，依然是名落孫山后。在其位謀其職，終究是意難平啊！你悲哀地發現有些事不是僅靠努力工作，提升業務就能解決的。畢竟僧多粥少，又遇八仙過海，各顯神通。有些事你不是不懂，只是你太犟。你教給學生什么自己也堅守什么，你痛苦，你迷惘，你用出走的方式來表達內心的郁悶。其實你的出走還有一根導火索：你上課習慣手機靜音，卻不料有一回上完課，拿起手機，發現有十幾個未接來電，一種惶恐的感覺油然而生，回過電話你才知道一個小時前，上小學的兒子跟同學玩耍磕著了，等你趕到醫院看到的是——兒子站在急診室里，護士已經在他頭上縫了三針，正要給他貼上紗布包起來。兒子滿頭滿腦的血水加汗水，咬著牙不吭一聲，送他來的老師遠遠站著照看，肇事的同學在那哇啦哇啦哭著。身為母親的你看著兒子心疼到雙膝發軟，差點沒癱到地上。內心里有一個聲音在叫囂：“教什么破書教成這樣！這么多年職稱沒聘上，也沒照顧好兒子！教什么教？”第二天你遞交了辭職信，帶著孩子流浪去了。流浪的日子倒也清閑無拘，可惜有根無形的繩子栓著你的魂兒，正所謂“芳情相思知多少，惱得山僧悔出家”。走出校門不久你就發現自己是真愛這個教書匠的活兒，那些充滿求知欲望的眼睛有多迷人……過了兩年悠哉游哉的日子，正趕上家鄉教育青黃不接之際，你接受召喚問過初心，又回到魂牽夢繞的講臺。蘇軾有詩評曰：“人生到處知何似，應是飛鴻踏雪泥。”有點故事方不枉此生，明白了這些，也迎來了不惑之年。

三、教學生涯的第三個十年

人生四十而不惑，往后這十年，教書育人，讀書成長于你而言只是歲月靜好，愛你所愛罷了。有人說，如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒。“細雨濕衣”、“閑花落地”我們只管默默奉獻，堅信我們的事業將永恒發揮作用，薪火相傳。這樣我們的幸福將屬于千百萬人。

十年樹木，百年樹人，改革開放四十年，我國教育事業取得豐碩成果，這離不開千萬教師辛勤的付出。當前我國已進入了一個嶄新的時代，教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點，，需要我們去創新去努力去奮斗。用毛主席的話說：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”教書育人永無止境，各位同仁一起奔跑吧！