談如何在高職院校中發揮音樂教育的作用

習若思

（唐山工業職業技術學院，河北 唐山 063299）

高職院校中音樂教育的重要作用主要體現在對學生個性的塑造、學生個體的和諧發展、學生智力的發展三個方面，而基于其重要作用，高職院校中音樂教學方法也需以提升學生的審美水平為核心目標，逐漸完善教育教學過程。本文擬按照上述思路進行分析。

一、高職院校中音樂教育的重要作用

（一）音樂教育促進學生個性的養成

1.培養學生活潑、開朗的性格。對高職學生來說，活潑開朗的性格對其以后的學習和生活具有非常重要的作用。實際教學過程中，教師常常以旋律激昂的音樂培養學生積極向上的人生態度，筆者認為是很有必要的。

2.培養學生獨特的審美個性。學生在思想水平、生活閱歷、人生經驗等方面均有所不同，所以其審美情趣也各不相同，在高職院校中進行音樂教育，其根本目的并不是把學生培養成專業的音樂人才，也不是擁有相同審美情趣的同一類人，而是尊重學生的成長個性，培養其獨特的審美個性。

（二）音樂教育促進個體和諧發展

1.理性思考與感性認識的同步發展。音樂教育兼具藝術學和教育學的雙重教育效果，藝術學偏重感性教育，而教育學偏重理性教育，所以在高職院校中進行音樂教育，即同步培養學生的理性思維和感性思維。只有在理性思考中加入感性認識，才是提升學生文化素養的關鍵，而音樂教育正是我們這個時代急需的教育內容。

2.構建完善的審美心理結構。對高職學生來說，其審美心理結構并不完善，直白來說，就是對是非好壞、善惡美丑的區分界限不明確，而在高職院校中進行音樂教育，教師就能通過音樂中隱含的情感、精神提升學生的文化修養，使其具備正確的藝術價值觀和人生觀，從而完善其審美心理結構。

（三）有利于德育、智育、歷史教育的提高，全面促進學生全面人格的打造

1.德育方面。音樂作為一種具有主觀表現力的創作形式，能夠表達作者充沛的思想情感，引起收聽者的共鳴，進而起到滌蕩心靈的作用。愛國歌曲的傳揚，能激發學生的民族意識和愛國主義情懷，通過音樂使學生們受到潛移默化的德育影響。

2.音樂作為感性教育，受右腦控制，適宜充分發揮想象力的事物。左腦則擅長進行數學。語言能抽象思維的思考。通過音樂教育能有效激發學生大腦的活力，充分開發大腦的創造力，有利于學生智力水平的鍛煉與提高。

3.音樂無國界，但能體現年代感，具有歷史的傳承。每首歌曲的創作，都包含著作者創作時代背景的特點，通過樂曲的娓娓道來，能感受到當時音樂的表達手法和時代因素，對于學生們了解特定時期的歷史大有裨益。

二、如何在高職院校中發揮音樂教育的作用——音樂教育方法分析

（一）基礎和前提

1.改革教學理念，注重以人為本。新課改背景下，“以學生為中心”的現代化教育教學理念已成主流。鑒于音樂教育目標是提升學生的審美水平，學生作為培育核心，自然也應成為課堂教育的中心，所有高職院校教師都必須深刻認識到這一點，通過改革教學理念打造以人為本的音樂課堂教學環境。

2.糾正錯誤觀念，重視音樂教學。高職音樂雖然不是主科，但對提升學生的藝術品質和藝術涵養具有非常重要的作用，但從目前來看，有很多教師不重視音樂課程，甚至任由學生將其當作“自習課”和“活動課”，這種觀念是十分錯誤的，基于音樂教育的重要性，高職院校教師應當適當提升其教學地位。

（二）方法和策略——以賞析貝多芬《命運交響曲》為例

1.通過故事創設情境，激發學生的好奇心。貝多芬作為“失聰”的樂圣，其創作的《命運交響曲》中的每一個音符都隱含著貝多芬與命運抗爭的感人故事。音樂教學過程中，教師應首先對貝多芬的人物經歷加以介紹，并講述貝多芬創作該作品時的年齡、經歷，結合當時所處的環境，創造性的采取帶入的方式思考貝多芬當時的創作心態，利用這些故事展開聯想，為學生構建教學情境，并以問題“貝多芬在雙耳失聰的情況下為何還能創作音樂？”激發學生的好奇心展開思考。

2.聆聽音樂，感受音樂情感。帶著問題，教師為學生播放貝多芬的《命運交響曲》，讓學生在感受音樂中時而平穩時而激昂的旋律，感受譜曲中的跌宕起伏，在激烈的旋律碰撞中思考一名失聰樂圣如何與命運進行抗爭，其心中對音樂世界的無限熱愛、向往之情，以及失聰后的悵惋、不屈、直到與不公命運的抗爭表達。在這個過程中，教師可有選擇性的重復播放部分音樂片段，將平穩的旋律與激昂的選段加以對比式的展示，用以體現貝多芬與命運抗爭時的頑強不屈，繼而激發學生們培養堅韌不屈，百折不撓的人生韌性，起到進行思想教育的作用。

3.分組討論《命運交響曲》的藝術文化價值。教師通過分組教學法，以三個問題引導學生討論《命運交響曲》的藝術文化價值：第一，貝多芬創作《命運交響曲》的初衷是什么？第二，為何說《命運交響曲》是貝多芬留給世界的音樂奇跡？第三，《命運交響曲》之所以能夠享譽世界并且經久不衰的原因？從藝術價值探究角度考慮，三個問題具有明顯的遞進關系，體現了音樂鑒賞、了解歷史，德育、智育等多方面的音樂教育要求，有利于學生能在真正投入音樂鑒賞的基礎上，逐層深入分析《命運交響曲》的藝術價值，從而提升其文化素養和道德品行。

三、結語

在新教育時代下，音樂教育綜合藝術學和教育學的雙重教育特征，以審美教育為核心，為學生搭建了提升藝術品質和藝術涵養的優質平臺，作為高職院校教師，必須充分利用好這一平臺，積極引導學生提升審美能力，從而發揮音樂教育的作用。■