淺談中小學生民樂隊高效排練方法*

朱文靜 吉玉鵬

（徐州工程學院藝術學院，江蘇 徐州 221018）

民樂隊的訓練是中小學音樂課外的延伸和深化，是另一種以實踐為主的活動課程，能夠增強同學之間團隊的合作意識，通過樂團排練和演出，對同學的全面發展，尤其是審美情趣的引導和提高有著非常重要的作用，但是由于中小學生的首要任務是學習，怎樣提高排練的效率，成為管理老師需要解決的重要問題。本文在大學期間長期參加民樂團的管理及演奏工作，有著豐富的排練經驗，在長期的藝術實踐中引發很多設想，本文就中小學民樂隊建立、組織與排練的主要困難做些調研，提出自己見解和好的對應之策。

一、民樂隊的組建標準

（一）民樂團規模

首先根據中小學本身情況確定民樂隊的規模一般以小型民樂隊10多人（不超過30人）為標準，由彈撥組、弓弦組、管樂組、打擊組四部分組成，并分為高、中、低三聲部。

（二）選拔成員

首先選拔些專業性較強、掌握一定技能技巧的學生，能夠吃苦勤奮好學，為民樂團今后排練順利進行奠定厚實基礎。其次成員需要有專業的指導老師，才能更好的增長孩子們的專業技能、專業素養，提高對民樂的興趣。民樂隊有位專業性全面的總指揮尤為重要，能夠帶領學生領悟作品風格。

二、訓練與理論學習相結合，提升團員的音樂素養

中小學生通過考核進入樂隊，學生器樂的基礎參差不齊，缺乏音樂術語的學習，表情記號的理解，指揮拍式不熟悉，需要長期磨合，為了快速進入高校排練，我們的排練課需要多元化的教與練結合，有趣的練習方式提高學生們的興趣，改變練習方法。

（一）理論學習與樂隊訓練結合

由于學生在音樂上的認知不是十分準確，需要細致的指引，學校的理論知識課程就是最好的學習環境。

1.開展各種節奏型的練習，樂隊訓練音準、節奏精確是訓練中最基本、最重要的，是排練開始的首要條件，需要學生聽懂、掌握調琴的方法，在排練中保持節奏的準確性。老師把所有的節奏型匯總，按照從簡單到復雜的順序編排好，打印在一張紙上，分發到各位成員手中，進行強化練習，形式可以多樣化，一周的時間讓同學們熟悉掌握各種節奏型并且會唱，慢慢在排練中靈活掌握并運用，同時提高學生認知能力。

2.表情、力度記號的學習，如強、弱、靜、柔、頓需要準確地掌握，指揮老師在排練時，用學生能過聽懂的語言，形象的把作品的內涵講解給同學們聽，用故事的方式講講作曲者，作者的生活背景，為什么會創作這首作品？他想表達怎樣的情緒和思想？以及這些思想情緒的表達對應著作品中具體的哪些節奏和強弱？介紹作品風格，在樂隊演奏中各個器樂所處位置和主次角色，音色處理，幫助同學清楚了解作品，為正式排練準備打到最佳狀態。有了這些理論基礎，同學們才能夠以享受、創造音樂的狀態投入排練。提高訓練效率。

3.優秀音頻的欣賞，把多媒體引入教學現場，在教師講述的基礎上，在排練過程中，尤其是作品已經基本完成的情況下，可以讓同學們欣賞優秀的樂團演出視頻，分析聲部間的配合和處理。引導學生在演奏中有整體與局部的感覺。對樂曲的審美，演奏的要求有著更高的要求。對樂隊排練的成果走向精品化。

（二）選擇有趣的訓練方式

中小學生年齡較小，不適合給他們用很專業的術語教學，一學生聽不懂，二也覺得比較枯燥，我們在進行節奏訓練的時候，可以找生活中語言來引導，用簡而易懂的方法將音樂知識與學生的日常生活聯系起來，使音樂知識，節奏具有形象性，生動性，讓學生容易記憶和理解，提升學生學習興趣，比如說，生活中的“自行車”“小花貓”等等用來進行“三連音”的練習，又如“中國隊”“加油”生活中語言的節奏正好符合前八后十六、八平節奏，用生活中符合音樂節奏的元素來教學生們學習，讓學習生動化，簡單化，效率會提高很多。

三、選擇學生有興趣的樂曲

民樂隊在選曲的過程中，應該根據學生的技術程度，排練的曲目選擇從簡入深，簡單容易的優先考慮，經過一段時間的練習再進行難度深化調整，選擇學生感興趣的作品，例如流行歌曲、民間歌謠《茉莉花》《喜洋洋》《楊柳青》《花好月圓》家喻戶曉的歌謠，學生容易對作品進行理解，產生共鳴，選取學生喜愛的曲目進行合奏排練，在選擇曲目的方向上，注重傳統性與時代性，傳統性的樂曲就是經典的曲目，如《茉莉花》《花好月圓》《喜洋洋》《小河淌水》，激發學生對排練的興趣，傳承中國傳統音樂，同時選擇一些具有時代性的，學生喜歡唱的作品，激勵學生的共鳴。

四、結語

總之，在民樂排練中，運用多樣化的訓練方式，理論教學與排練融合運用，練習時可以分聲部進行，選出一名聲部長，有平時的分聲部練習，與在老師指導性的整體合排有機結合，一定會取得高效的排練效率，另外，組織學生多參與學校組織的校內外表演，提高學生的表演經驗與自信心，增強學生們的積極參與性和合作性，教與練、演的循環運行，能夠迅速提高民樂隊的效率。讓學生能夠高效率利用課余時間，取得好的排練成果。