應(yīng)用型本科音樂(lè)類大學(xué)生扎根基層實(shí)施策略*

趙 亮

（衡水學(xué)院，河北 衡水 053000）

應(yīng)用型本科是我國(guó)新興的一批本科院校，我們首先要從學(xué)校本身綜合情況出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)這些高等院校。這些高等院校多為地方性院校升級(jí)而成，缺點(diǎn)是科研團(tuán)隊(duì)建立較晚，科研基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于我國(guó)高層次人才的培養(yǎng)能力有限；優(yōu)點(diǎn)是改變了我國(guó)傳統(tǒng)教育中高校只提供高層次人才教育平臺(tái)的刻板性，為占社會(huì)主體的中間崗位和服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)找到了適合的產(chǎn)教對(duì)接口。相對(duì)于音樂(lè)學(xué)院和傳統(tǒng)大學(xué)的生源，應(yīng)用型本科的音樂(lè)學(xué)生在入學(xué)之前一般專業(yè)技能相對(duì)較差的，在加之后期單一專業(yè)學(xué)習(xí)較少，因此應(yīng)用型本科院校音樂(lè)類教育一直在就業(yè)問(wèn)題上被社會(huì)所詬病的。其實(shí)我國(guó)音樂(lè)人才的現(xiàn)狀是大城市相對(duì)過(guò)剩，農(nóng)村和中小城市絕對(duì)需求的，那么我們可以放眼農(nóng)村和中小城市來(lái)提高音樂(lè)學(xué)生的就業(yè)率。

一、應(yīng)用型本科音樂(lè)類大學(xué)生應(yīng)扎根農(nóng)村基層策略

雖然我國(guó)已經(jīng)成為了世界經(jīng)濟(jì)體量第二大的國(guó)家，但是我國(guó)始終處于發(fā)展中國(guó)家階段，相對(duì)于我國(guó)的城市人口，農(nóng)村人口還是我國(guó)的主要人口組成部分。根據(jù)2016年第六次全國(guó)人口普查顯示，我國(guó)農(nóng)村人口仍然是占到半數(shù)以上的50.32%。這些農(nóng)村地區(qū)都是我國(guó)現(xiàn)在和將來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的地區(qū)，對(duì)于音樂(lè)類人才有著巨大的需求空間。以下提供音樂(lè)人才就業(yè)的兩種策略。

（一）響應(yīng)國(guó)家大學(xué)生村官政策，服務(wù)農(nóng)村群眾文化。1995年我國(guó)開(kāi)始倡導(dǎo)村官以來(lái)，對(duì)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村群眾整體素質(zhì)的提高都起到了巨大作用，但是現(xiàn)在也產(chǎn)生了一些矛盾問(wèn)題，由于有些農(nóng)村相對(duì)封閉，致使農(nóng)村人比較排外，大學(xué)生村官的威信難以樹(shù)立工作難以開(kāi)展。作為特殊專業(yè)的音樂(lè)生與農(nóng)村群眾打成一片就相對(duì)容易了，從小生長(zhǎng)在農(nóng)村的人都知道，現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村已經(jīng)大部分采用機(jī)械化的生產(chǎn)了，所以人們有了更多的空閑時(shí)間去進(jìn)行文化享受了。音樂(lè)類村官可以通過(guò)自己專業(yè)知識(shí)為農(nóng)村群眾業(yè)余時(shí)間提供娛樂(lè)的素材，這樣就很容易和農(nóng)村群眾打成一片了，為將來(lái)的村官工作積累人氣。

我國(guó)農(nóng)村文化是豐富多彩的，既有傳統(tǒng)的本地特色音樂(lè)文化，又有各種外來(lái)音樂(lè)。這些音樂(lè)文化幾乎都具有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是簡(jiǎn)單易學(xué)。作為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)自己所學(xué)專業(yè)技能盡快學(xué)會(huì)這些音樂(lè)文化知識(shí)，把這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)形式表演和教授給農(nóng)村廣大人民群眾。比如東北地區(qū)的二人轉(zhuǎn)就是我國(guó)關(guān)外廣大地區(qū)最喜聞樂(lè)見(jiàn)的群眾文化，在二人轉(zhuǎn)形成的過(guò)程中由于一些特殊的糟粕文化的混入，二人轉(zhuǎn)中出現(xiàn)了大量不符合我國(guó)價(jià)值觀的形式和表演風(fēng)格。在這種相對(duì)封閉環(huán)境中作為農(nóng)村一線音樂(lè)文化工作者的音樂(lè)村官，是最容易發(fā)現(xiàn)和剔除這種糟粕文化的人，這也就是音樂(lè)村官對(duì)于農(nóng)村群眾文化的引領(lǐng)作用。

（二）在我國(guó)國(guó)家“鐵飯碗”改革的大浪潮中，高校音樂(lè)生可以選擇為農(nóng)村服務(wù)的音樂(lè)創(chuàng)業(yè)模式。雖然現(xiàn)在電視和電腦等現(xiàn)代媒體的出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)表演的音樂(lè)形式造成了很大的沖擊，但是媒體的模式永遠(yuǎn)制造不了現(xiàn)場(chǎng)那種感染人的音樂(lè)氛圍，因現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演出還是具有非常大的市場(chǎng)需求的。我國(guó)農(nóng)村早在封建社會(huì)就有各種民樂(lè)班、戲曲班，現(xiàn)在更是有很多電聲樂(lè)班游走于鄉(xiāng)里進(jìn)行演出。不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的這些樂(lè)團(tuán)大多數(shù)人都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，所以他們的表演一般都停留在只有實(shí)踐的基礎(chǔ)上，如果我們高校接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的音樂(lè)人才加入后就能為這些樂(lè)隊(duì)提供強(qiáng)有力的專業(yè)音樂(lè)支持。

高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生接受過(guò)比較系統(tǒng)和全面的音樂(lè)知識(shí)和訓(xùn)練，同學(xué)們各種專業(yè)的學(xué)生。這些人才可以組織起來(lái)自己組建樂(lè)隊(duì)甚至樂(lè)團(tuán)為農(nóng)村群眾服務(wù)，從中也可以吸納一些農(nóng)村想學(xué)習(xí)音樂(lè)的群眾，逐漸壯大自己。農(nóng)村向來(lái)都是藏龍臥虎的地方，我們?cè)诮Y(jié)交農(nóng)村音樂(lè)人才的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)專業(yè)知識(shí)和渠道把通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體往外推廣這些民族和民俗的文化人才，就像美國(guó)歐洲等地的鄉(xiāng)村音樂(lè)一樣，使我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)文化成為國(guó)家和國(guó)際層面所了解的新音樂(lè)形式。

二、應(yīng)用型本科音樂(lè)類學(xué)生扎根中小型城市基層音樂(lè)服務(wù)

所謂中小城市就是在行政級(jí)別上就是我們通常所說(shuō)的縣城，我國(guó)是世界國(guó)土面最為廣闊的幾個(gè)大國(guó)之一，截至2017年11月06日，全國(guó)縣級(jí)行政區(qū)劃單位有2876個(gè)，其中市轄區(qū)986個(gè)、縣級(jí)市363個(gè)、縣1356個(gè)、自治縣117個(gè)、旗49個(gè)、自治旗3個(gè)、特區(qū)1個(gè)、林區(qū)1個(gè)。這些縣都屬于我國(guó)基層的中小城市。這么多中小城市在音樂(lè)文化發(fā)展中絕大部分都處在比較低層次的范圍，主要體現(xiàn)在這些縣城的群眾日常音樂(lè)文化生活上。一般這些城市的音樂(lè)文化只局限于小公園老人的廣場(chǎng)舞和簡(jiǎn)單的戲曲或者歌曲演唱形式，這與中小城市迅速發(fā)展的物質(zhì)生活相比，形成了極度的落后性，缺少很多較為專業(yè)的人才為這些人民群眾服務(wù)，在此我提出兩種就業(yè)策略。

應(yīng)聘街道社區(qū)，為本片區(qū)的公共群眾文化提供專業(yè)服務(wù)。每年的街道社區(qū)服務(wù)站都會(huì)有招生社區(qū)服務(wù)公職人員的基層招聘，我們的音樂(lè)畢業(yè)生可以目標(biāo)的定為應(yīng)聘這些崗位。進(jìn)入這些崗位后首先要調(diào)查社區(qū)內(nèi)業(yè)余時(shí)間喜好進(jìn)行音樂(lè)表演的人員數(shù)量和愛(ài)好的不同音樂(lè)形式，根據(jù)不同的音樂(lè)愛(ài)好形式組織他們進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。這樣有兩大好處，第一可以使得這些音樂(lè)愛(ài)好的群眾學(xué)到較為專業(yè)的知識(shí)，第二可以使得有共同愛(ài)好的人們互相認(rèn)識(shí)和切磋，從而增強(qiáng)他們的音樂(lè)能力和增加愛(ài)好中的樂(lè)趣。

開(kāi)發(fā)和整合縣城級(jí)別城市的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，為其提供專業(yè)的知識(shí)教育平臺(tái)。我國(guó)對(duì)縣城級(jí)別的音樂(lè)文化提高是非常重視的，對(duì)于本地音樂(lè)人才每年國(guó)家層面的培訓(xùn)和省級(jí)的培訓(xùn)多達(dá)五六次之多，這證明我國(guó)縣級(jí)的音樂(lè)專業(yè)水平還是相對(duì)落后很多的。專業(yè)的落后也就是專業(yè)人才的匱乏，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人口在30萬(wàn)的普通縣城對(duì)于音樂(lè)有意向?qū)W習(xí)的人大概在3萬(wàn)左右，而一個(gè)縣城的音樂(lè)教師加到一起也就是一二百人，并且音樂(lè)老師大部分是在上世紀(jì)九十年代以前就業(yè)的人。那時(shí)的老師們普遍是中專師范畢業(yè)，并且由于那時(shí)音樂(lè)專業(yè)并沒(méi)有現(xiàn)在這樣廣泛，所以造成了這些老師們專業(yè)知識(shí)非常有限，這也就是國(guó)家為什么要每年組織多場(chǎng)針對(duì)這些教師的培訓(xùn)。應(yīng)用型本科的音樂(lè)學(xué)生都進(jìn)行了系統(tǒng)的音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)時(shí)還主要是培養(yǎng)了一專多能的多樣性能力，因此在縣城這樣的需求多樣并且對(duì)專業(yè)要求不是極高的環(huán)境中是非常適應(yīng)的。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生正是為我國(guó)廣大農(nóng)村和中小型城市培養(yǎng)的人才，他們具有較強(qiáng)專業(yè)的專業(yè)能力和多樣性的專業(yè)技能，這正是我國(guó)這些基層地區(qū)需要的人才。這些人落戶并扎根基層有多項(xiàng)好處：第一可以提高這些學(xué)生的專業(yè)就業(yè)率，使得學(xué)生既能夠很好的生活又能在工作中提高自己的音樂(lè)專業(yè)技能和知識(shí)，形成真正的社會(huì)音樂(lè)人才。第二可以幫助農(nóng)村和中小型城市等基層提高人民群眾的娛樂(lè)活動(dòng)水平，從音樂(lè)文化方面適當(dāng)解決了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求和不平衡不充分的發(fā)展之間的主要社會(huì)矛盾。第三如果全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行應(yīng)用新本科院校音樂(lè)學(xué)生進(jìn)入基層工作，對(duì)于我國(guó)大城市的人才擁擠狀況和人才過(guò)剩狀況有很大的緩解，對(duì)于整個(gè)國(guó)家人才分配不均的現(xiàn)象也是一個(gè)較好的解決策略