MOOC在電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”教學(xué)中的應(yīng)用探討

李琳 王震峽

摘要：本文主要對(duì)近年來(lái)十分受歡迎的新興教育模式——MOOC進(jìn)行研究，探討其在高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，電子商務(wù)這樣一個(gè)多學(xué)科交叉、多專業(yè)融合的新興專業(yè)，十分契合于MOOC的教育思想和教學(xué)模式，如何讓二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在電子商務(wù)專業(yè)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育中起到正向地推進(jìn)作用，是我們要進(jìn)行深入探討和研究的。

關(guān)鍵詞：MOOC;電子商務(wù)教學(xué);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019129-0121-02

1概述

近年來(lái)，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open OnlineCours-es，簡(jiǎn)稱MOOC）在全球范圍內(nèi)掀起了一陣“旋風(fēng)”，迅速席卷全球，MOOC的出現(xiàn)給高等教育帶來(lái)了新的模式和新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給傳統(tǒng)高校帶來(lái)了不可避免的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。作為一名電子商務(wù)專業(yè)的教師，在新教育教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，積極提升自己的專業(yè)教學(xué)能力，努力將MOOC理念應(yīng)用到電子商務(wù)“雙創(chuàng)”教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量體系的建設(shè)，同時(shí)，也為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)新的思路與方向，對(duì)提升傳統(tǒng)高校競(jìng)爭(zhēng)力和影響力具有十分重要的意義與作用。

2MOOC的含義及特點(diǎn)

Massive Open Online Courses，簡(jiǎn)稱MOOC，意為“大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程”，是一種針對(duì)大眾人群的在線課堂，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)在線課堂。這種教育教學(xué)模式一出現(xiàn)就引發(fā)了廣大教育者和學(xué)生的普遍關(guān)注和熱切討論。

由于MOOC的開展必須要依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，因此MOOC最顯著的特點(diǎn)便是網(wǎng)絡(luò)化。可以說(shuō)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，MOOC是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”最成功的模式之一。其次，MOOC的受眾數(shù)量十分龐大，而且學(xué)習(xí)者可以來(lái)自世界各地，不受地域限制，所以范圍廣、規(guī)模大也是MOOC主要特點(diǎn)之一。第三，MOOC具有深度參與的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者不僅可以在線聽課，還可以通過在線提問、在線討論等方式，加深與教師的溝通深度。

3MOOC在電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”教學(xué)中的應(yīng)用

電子商務(wù)是一門融合IT技術(shù)與傳統(tǒng)商務(wù)知識(shí)的新興學(xué)科，在面向電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，引入MOOC這種先進(jìn)、有效的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更深人地體會(huì)到其專業(yè)的內(nèi)涵，使學(xué)生更有動(dòng)力和創(chuàng)造力在這個(gè)新興的行業(yè)中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷尋求突破。MOOC在電子商務(wù)“雙創(chuàng)”教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1）輔助課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

MOOC在以往的教學(xué)中大多是以一種豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源出現(xiàn)在課堂上，將枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，再配上教師專業(yè)的講解，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效地接收知識(shí)的傳遞，還可以在課后反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，可以有效提升教師的授課效果。而在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施過程中，我們不僅可以充分利用MOOC來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果與參與程度，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更深切地體會(huì)IT技術(shù)給高等教育帶來(lái)的變革，從而引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)制作MOOC的相關(guān)技術(shù)和工具。

2）從“會(huì)學(xué)”到“能做”、踐行“學(xué)以致用”

與以往僅使用MOOC來(lái)輔助教學(xué)不同的是，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到MOOC中的專業(yè)知識(shí)，更要讓學(xué)生了解并熟悉制作MOOC的相關(guān)技術(shù)，充分發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)依托IT技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為準(zhǔn)繩，以參加計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等全國(guó)性賽事為目標(biāo)，以響應(yīng)國(guó)家大力提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召為導(dǎo)向，以“學(xué)、幫、帶”的團(tuán)隊(duì)合作模式進(jìn)行實(shí)際運(yùn)作，組織學(xué)生成立興趣小組，共同學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行本學(xué)期所學(xué)課程的MOOC制作，不但可以幫助學(xué)生鞏固在課堂學(xué)到的理論知識(shí)，還能讓學(xué)生在大量的練習(xí)中不斷提升其MOOC制作水平，真正踐行“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

3）結(jié)合電商專業(yè)特色，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

電子商務(wù)，“商務(wù)”是核心，“電子”是工具和手段。當(dāng)學(xué)生掌握了工具的使用，就可以運(yùn)用掌握的技術(shù)和手段，從事一些商務(wù)活動(dòng)，以踐行所學(xué)知識(shí)。電子商務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且博采眾家之長(zhǎng)，融合了多個(gè)專業(yè)的特色和精髓，很適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)。而MOOC的制作與在線銷售，就給學(xué)生提供了一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)平臺(tái)，讓有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生成功找到了突破口。

此外，對(duì)于不想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多參加一些制作MOOC和微課的比賽，如全國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等權(quán)威賽事，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)知識(shí)、技術(shù)的融合與升華，在競(jìng)技中體驗(yàn)思維和理念的發(fā)散與創(chuàng)新，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

4MOOc在電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

選擇MOOC作為切入點(diǎn)進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”教學(xué)的研究，是由于MOOC具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論從創(chuàng)新角度還是從創(chuàng)業(yè)角度，都更適合在校大學(xué)生，不僅不會(huì)影響學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還能夠起到正向的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在制作MOOC的過程中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，只有自己理解地深刻、透徹，才能設(shè)計(jì)并制作出好的MOOC。總結(jié)起來(lái)，MOOC在電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下三方面：

1）表現(xiàn)形式新穎生動(dòng)、引發(fā)學(xué)生濃厚興趣

MOOC的表現(xiàn)形式豐富多樣，可以將單一、枯燥的知識(shí)形象化、具體化，更加生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生耳目一新。尤其在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域中，有一些知識(shí)點(diǎn)的講解需要借助多媒體影像、動(dòng)畫等手段，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象事物，這又與MOOC的思想不謀而合。

2）制作技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)、學(xué)生準(zhǔn)入門檻較低

MOOC的制作并不復(fù)雜，對(duì)技術(shù)的要求不高，如PPT的制作、視頻的剪輯等都是比較大眾化且比較常用的技術(shù)，即使學(xué)生沒有相關(guān)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)也不費(fèi)勁兒，讓學(xué)生更有信心和成就感，而且相關(guān)教程和學(xué)習(xí)視頻也特別多，可以讓學(xué)生盡快上手，并且在實(shí)踐中磨練技術(shù)，不斷提高。

3）踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、效果突出成果顯著

將MOOC作為一種商品、一種資源去進(jìn)行售賣，不僅可以讓對(duì)制作MOOC感興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還可以讓想創(chuàng)業(yè)和對(duì)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)感興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。這對(duì)整個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有一定的吸引力和可行性。此外，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成作品，把作品轉(zhuǎn)換成商品，這更符合電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念。

5總結(jié)

MOOC給高等教育帶來(lái)了深刻的變革，其開放的教育理念和新穎的教學(xué)形式，不但使知識(shí)的來(lái)源更加多元化，而且使知識(shí)獲取更為便利，使知識(shí)的價(jià)值被重新定位，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何去應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，遠(yuǎn)比通過何種手段去獲取知識(shí)更為重要。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮下，如何讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力，是每一位電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)該思考的問題。但是，任何新生事物的出現(xiàn)不可避免地存在著局限性，MOOC的發(fā)展與應(yīng)用還需要一個(gè)逐步探索和完善的過程。