3R虛擬場景在閱讀推廣中的應用

郭劍英

摘要：虛擬場景應用越來越廣泛，它逼真的場景和與世界的互動，讓不少人沉浸、沉迷其中。虛擬場景閱讀是利用用戶對3R的興趣，將圖書館的館藏資源轉化為數字形式，構建資源數據庫，并應用三維空間技術構建空間場景圖，再應用場景圖的事件體系，對事件進行蔓延、傳播，最終產生動態行為，動態行為事件的實現主要有觸摸、感應等，最終形成一個集圖像、音頻、視頻以及互動為一體的虛擬場景。這種虛擬閱讀的逼真體驗必將推全民閱讀。

關鍵詞：VR虛擬現實;閱讀體驗;沉浸式;增強式;混合式

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）29-0217-02

3R包括AR、VR和MR，AR即增強現實技術fAugmented Re-ality，簡稱AR），VR虛擬現實技術（Virtual RealiIv，簡稱VR），MR混合現實技術（Mixed Reality，簡稱MRl。3R技術的應用越來越廣泛，如購物、娛樂、游戲……，由于它逼真的場景和與世界更加自然的互動，讓不少人沉浸、沉迷其中，也將會使我們的生活、工作、學習、娛樂體驗進一步提升。業界Alan Kay曾有句名言：預測未來，創造未來。3R將應用到各個領域，并為各個領域注入新的活力。

在全民閱讀背景下，閱讀推廣需要注入新的力量、新的生命，讓更多的人參與進來，3R虛擬場景這種虛擬現實世界的體驗模式，運用到閱讀中，使閱讀推廣成為無限的可能。用戶以體驗的方式學習、閱讀更能提高效率。3R首先需要營造一個虛擬場景，這個場景可以通過傳感設備，作用于人的多種感知，如視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等，使人沉浸于其中，并通過自身行為與這個虛擬場景進行交互，仿佛人存在于這個虛擬場景中，因其沉浸感與交互感的體驗，在游戲場中被廣泛應用。同樣的，在枯燥的傳統閱讀中，加入虛擬現實，進行體驗式閱讀，更有助于推廣閱讀。

虛擬場景閱讀是利用用戶對3R的興趣，將圖書館的館藏資源轉化為數字形式，構建資源數據庫，并應用三維空間技術構建空間場景圖，再應用場景圖的事件體系，對事件進行蔓延、傳播，最終產生動態行為，動態行為事件的實現主要有觸摸、感應等，最終形成一個集圖像、音頻、視頻以及互動為一體的虛擬場景。將用戶帶人人為構建的虛擬場景中，與作者所創作作品的虛擬世界進行交流，實現視覺、聽覺等多感知的交互，達到全身心沉浸的感覺。1虛擬閱讀式體驗一般的三種形態

針對上面提到的3R技術，虛擬閱讀式體驗一般有三種形態：

1.1沉浸式虛擬現式閱讀體驗

沉浸式虛擬現實閱讀，應用虛擬現實技術VR，用戶需佩戴VR設備，如VR眼罩或頭盔，即可進人VR營造的可以進行感官交互的圖書館的虛擬場景中，在這個虛擬的三維立體場景中，選擇自己要閱讀的內容，再現書中場景，使用戶可以“穿越”到書本的情景中，豐富閱讀感受，比如：用戶步入虛擬現實中的考古現場，與古代人對話，也可參與到考古挖掘，還原考古現場，還原古代人物，在虛擬現實環境中學習考古知識，達到真實場景的感覺嘲。在這種沉浸式和交互式的體驗中，用戶對書箱內容體會更加深刻，記憶更加長久。

1.2增強式虛擬現實閱讀體驗

增強式虛擬現實閱讀，應用增強現實技術AR，將現實場館中情景與書的內容進行結合，產生虛實結合的信息，即將文字、圖像、三維物體等與真實場景以視覺融合的方式與現實場景進行疊加，通過顯示設備展現出來，用戶參與其中，以自身手勢與虛擬世界進行交互，給用戶全新的感官體驗。在增強式虛擬現實閱讀體驗中，現實環境得以信息的補充，手中書籍的靜態圖像“活”了起來，現實中感知書中場景。例如，在哈利波特的AR系列圖書中，用戶可以與書中的咒語產生交互，使用相應的動作操作器后，用戶仿佛可以學到魔法，實現書中魔法的效果，更好的“體會”書，體會書中魔法的神奇功力。

1.3混合式虛擬現實閱讀體驗

混合式虛擬閱讀體驗，應用混合現實技術MR，將真實世界和虛擬世界混合在一起，可在現實的場景中顯示立體感十足的虛擬圖像，通過雙手和虛擬圖像進行交互，實現現實世界、虛擬世界和用戶之間信息的交互，增強用戶體驗的真實感。比如，多個用戶在不同的地方看書，通過全息投影在一個房間，用戶和多個虛擬用戶在一起讀書、交流，也可以同時參與到書中的故事情節中。通過聽覺、視覺、觸覺等交互操作，實現立體化、綜合化的閱讀體驗，讓信息更加有趣、直觀。

2全民閱讀推廣與3R

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀。國家新聞出版廣電總局也于2016年12月發布《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》，提出了全民閱讀的指導思想、基本原則、主要目標和重點任務。推廣全民閱讀是一項艱巨而持久的公共事業，無論政府還是社會組織，只能引領閱讀風尚、創造閱讀條件、提供閱讀服務，而閱讀的習慣和質量由個人決定、實施和完成。

當今信息社會，工作壓力大，生活節奏快，如何讓閱讀成為緩解生活緊張和工作壓力的一種方式，讓用戶喜歡閱讀并在閱讀中享受樂趣，真正讓閱讀實現自覺，養成良好的閱讀習慣，成為推廣閱讀中一個重要因素。實現以上目標，首先需要一個集學習、休閑為一體的高雅的文化場所，為用戶提供了良好的閱讀環境，拓展服務功能，更好地實現閱讀推廣。

一個良好的閱讀交互環境，可以引導用戶深入思考，與作者交流思想，加深對作品的理解，進而激發新的思考婀。3R技術既能實現交互，同時能夠消除用戶對閱讀環境硬件的依賴，允許用戶輕松地在現實世界與虛擬世界中良好交互，將虛擬資源傳遞給用戶，同時用戶使用虛擬資源的過程中，進行行為數據統計、分析和處理，實現行為數據挖掘，最后指導虛擬現實技術設備為用戶提供個性化服務。之后，每當用戶使用該設備時，便可以快速進入感興趣的主題，節省用戶時間，讓用戶有親切感和歸屬感。

3國內3R技術的應用

目前，國內部分圖館已經開始研究應用虛擬現實技術，比如，2017年1月11日，國內由上海交通大學出版社打造的首個VR書店——“閱讀隧道”揭牌，是文化領域的一次變革。這家創新型書店，集“好書、咖香、VR、文化”為一體，用戶通過VR書店看書、買書，還可通過“VR圖書展示廳”閱讀配有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的立體化讀物，“走進”書中情景，與書中人、物進行實時互動。

2017年3月，湖南岳麓出版社制作了一套結合VR技術的四大名著。用戶可以使用VR眼鏡，打開《紅樓夢》，能親眼看到劉姥姥進大觀園的立體景象，把用戶帶入紅樓夢的角色中，親身感受紅樓夢的榮華衰落。用戶也可以沉浸在書中所描寫的情境，感受不同時代的人文氛圍，地域特征等。

此外還有呼和浩特圖書館VR飛碟影院，遼寧省圖書館和丹東市少兒圖書館共同開展的VR親子數字文化虛擬現實體驗等。

VR飛碟影院的地震體驗館，將VR技術與地震結合在一起，用戶利用VR眼鏡，進入高清逼真的場景，再配以逼真的音效和觸感，讓體驗者仿佛在“親身”感受地震，“親歷”地震逃生過程，逃生過程中再加上事先準備的逃生提示和指引，學習和實踐同時進行，豐富和強化了地震逃生知識，掌握了逃生技能和正確的路徑選擇。

VR親子活動將民俗、文學與VR場景結合，讓孩子和家長們對傳統民俗、節日、詩詞等極具中國特色、元素等國學有了深刻的認識和體驗。小用戶們進人VR虛擬現實場景后，親身感受賀新春傳統文化，在一個白雪皚皚的四合院中，院子里高高掛著紅紅的燈籠，樹上還有未點燃的鞭炮。透過玻璃，隱約能夠看到屋里全家人團圓的景象，大家圍坐在一起邊看著春晚邊吃著餃子。這種VR體驗的新閱讀形式，讓用戶了解并深刻感受到中國傳統文化的魅力。