淺談日語文學創作的背景對當今閱讀者的影響

郭春暉

摘? 要：在文學創作中三個最為重要的要素分別是人物、事件以及背景，其中社會背景主要是作為文化作品中的主框架，而明線由文學創作的事件體現，故事人物會起著推動故事情節發展和引導的作用，而且文學作品中的大多數思想情感一般會借助事件和人物來表達。創作背景是建立于文學創作三個最重要的基礎之上的。由此，若想要真正地了解和掌握文學作品，創作背景是不可缺少的。本文便是從文學作品的創作背景角度開展了對當今閱讀者影響的敘述，先是介紹了日語文學的意義和特點，后是分析了不同創作背景對閱讀者的不同影響。以此供相關人士參考。

關鍵詞：日語;文學創作背景;當今閱讀者

[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-32--02

引言：

在我國的視域下，可以發現文學是自成一派的，而且在多個不同的歷史時期，文學在表達方式方面也有不小的差異。相比較我國文學，日語文學多是對外來文化的吸收和改造，日語文學創作的背景之所以會呈現復雜性和多樣性也在于此。因為創作背景的多樣性，使得日語文學在各方面的藝術營銷和文學創作素材兩方面有一定的優勢。在日本視域之下，可以發現其文學作品的創作背景會對閱讀者產生較為深遠的影響，而且時代背景有所不同，文學對閱讀者的影響也有所不同。因此要了解日語文學，往往會以文學作品時代背景作為切入點。

一、日語文學的涵義

（一）日語文學的概念問題

關于日語文學的概念，許多人都將其混淆了，而認為日語文學是一種使用日語創作的文學作品。而事實并非如此，其主要是以兩個方面來定義，分別是背景和創作人。由此，日語文學的定義可以如下：創作背景為日本文化，而且創作人是日本本國人的文學作品。

從日語文學發展的歷史看來，其已經有2000年了，漢文化是對日語文學初期形成影響非常的一個文化時期，由此可以發現有著很多漢文化的影子在日語文學的初期作品之中。雖然文化時期漢文化對日語文學的影響非常巨大，但是隨著時間的推移和文化的發展，日語文學慢慢地形成了自己的風格形式[1]。

在對不同階段的日語文學研究之后可以發現，每個階段的日語文學都會對本時代產生不小的影響。比如，在十九世紀六十年代期間，西方資本主義思潮對日本造成的影響巨大，日本在此背景下進入了有名的明治維新運動，日語文學中之所以體現了西方文學藝術的因子便是與明治維新運動有著不小的關系。

根據上述的日語文學創作大背景以及大環境看來，如果能夠了解掌握當代背景然后再對日語文學進行閱讀研究，是可以較為準確地把握住文學中主要信息以及所要表達的情感的，從而可以避免對作品進行錯誤地解讀。事實上，日語文學在不斷地發展，現在已經積累了一定的文學底蘊，由此日本在表達方式方面是較為多元化的。

（二）日語文學的形式問題

文學作品的載體是文字，所以想要對日語文學進行研究最首要的便是對日本文字的淵源進行了解。在日本，語言和文字并非是相同的概念。前者指的是日本某個地區官話，除此之外，日本的原住民都有著自己的語言;而后者的起源時期為公元七世紀末期至八世紀初期，由此，日本到公元把世紀才真正地出現了文學創作，相比較我國的文起源是較晚的。雖然如此，但是日語文學在形式方面卻是非常豐富[2]。

其具體的文學形式主要包括了以下幾點：a小說、b戲曲、c物語。下文將對這三者進行介紹。此處的小說和平常的小說概念有所不同，其的形式也是敘述文學的一種，但是此處小說包括了私小說和劇本。私小說比較類似于自傳體小說，敘事故事的人稱第一人稱，而劇本相似于我國的四大名著，有著非常具體的故事情節。戲曲的話易于理解，因為日本的戲曲與我國的戲曲概念是一樣的，其主要包括了戲劇、散去以及歌舞。物語這種體裁比較特殊，從日語的角度可以看做是雜談或故事，其是日本的一種敘事文學形式，物語主要包括了說話、歷史、散文、軍紀等各種物語類型[3]。

（三）日語文學不同發展階段

日語文學不同階段有著不同創作背景，先在這里簡單介紹幾個大致的發展階段，以便可以更清晰地把握日語文學發展脈絡。主要有“上古文學”，“中古文學”，“現代文學”等各個階段。

“上古文學階段”對于日語文學而言是奇緣階段，因為其在文化方面受到了中國很深的影響，其寫作的文字是使用的漢字。“中古文學”階段是非常顯眼的，因為在這個階段，其發展得非常迅速，不過依然受到了我國的影響，其中受到最大的是唐朝文學的影響。

二、日語文學的特點

在對日本文字的淵源以及悠久歷史有所了解之后，還需要來了解日語文學的特點。對于日語文學而言，其特點有著不小的意義，因為創作背景的文化會影響到其特點。所以，如果能夠進一步了解日語文學的特點，對閱讀者來說，可以更好地理解日語文學，這具有不小的積極意義。

日語文學的風格特點有著多種影響因素，其中日本的政治經濟、歷史、社會發展、地理環境共同決定了其風格特點。可以以歷史時期的階段來看待日語文學的變化。由古至今，古代的日語文學的主要形式是短歌，在之后又有了連歌等形式，到今天，這幾種形式仍然常見。在近代之前，日語文學的結構比較簡單，而且短小。

日語文學對優美的文體非常熱愛，一直堅持不懈地追求著，就算是隨記也可以體現這一點。之前提及日語文學的結構比較簡單短小，而長篇小說便以短小的結構著稱，這個特色整整貫穿了整個日語文學史。除了結構短小的特點之外，日語文學還有含蓄的特點，這個特點與日本歷史時期上的改革有較大關系。淡雅樸素的生活和細膩的情感一直是日語文學創作的描寫對象，他們會借此來表達對人生和世界的思考與認識。也可以發現，殘酷的社會現象和激烈的階級斗爭是很少出現在日語文學作品當中的，就算有也非常含蓄，不易察覺。“真、哀、艷、寂”四字也是日語文學中的基調。日語文學在語言方面雖然有著精煉簡短的特點，但是其可以非常準確地寫出作者所看到的世界。在日語文學的整體變化中，日語文學曾經有過質的飛躍，而這是由日本崛起實行對外開放影響的[4]。

對日本文字的淵源以及日語文學的特點了解之后，便能很好地把握日語文學的創作背景了。

三、日語文學中不同創作背景對當代閱讀者的影響

在日語文學中，每個歷史時期都有著不同的創作背景，故本文接下來便以各個歷史階段作為對象來對創作背景進行分析，其中包括了上古文學、古典文學、現代文學。

（一）日本上古文學

日本上古文學階段具體時間是公元八世紀至公元九世紀，大量著名的文學藝術家便是出現在此階段。紫珠便是其中之一，其在日本是最著名的小說家以及和歌家，《源氏物語》便是她的代表作，這部文學作品被稱作是世界最早的小說，日本“源學”的在這部作品的推動之下得以產生。除此紫珠之外，清少納言同樣是日本上古文學階段有名的文學藝術家，最具有代表性的文學作品是《枕草子》。清少鈉言是著名的散文家，日本的隨便散文便是由他開創。在《枕草子》這部文學作品中，不僅有著宮廷里的所見所聞，并且反應出了社會等級相當不等的現實狀況。日本上古文學從形式方面看，是以敘事為主，但對日語文學基礎的格局形成有著積極意義。

（二）日本古典文學

日本古典文學階段發展的具體時間是十七世紀至十八世紀。從內容方面看，日本古典文學是大多是以戲曲和小說為主。其中著名的日本古典文學人物有井原西鶴，其在日本是著名的詩人、小說家。近松門左衛門和井原西鶴一樣也是日本古典文學人物，其是著名的戲曲家、和歌家。在形式方面和上古文學一樣，同樣是敘事形式為主要，有所不同的是，日本古典文學引導了平民藝術的發展[5]。

（三）日本現代文學

在日語文學發展史上，現代文學是高峰時期，在這個階段，出現了許多知名于國際的文學藝術家。大家耳熟能詳的便有川端康成、大江健三郎、村上春樹。其中川端康成和大江蔣三龍還曾獲得諾貝爾文學獎。

三者中，村上春樹不僅是小說創作家，還是美國文學翻譯，從這里便可以看出其受到的影響。村上春樹較為著名的一部作品是《挪威的森林》，不僅在日本受到了極大的歡迎，在中國也有過一段春天。川端康成屬于日本的新感覺派作家，他的作品主要是抒情，對人性美的追求從其的作品中可以發現非常執著。其在不同的創作階段，描寫的對象也有不小的差異性。比如其在早期寫了許多下層女性，對他們內心純潔和不幸表現得較為突出，而在后期，其寫對象的多是變態情愛之類。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的，提及日本現代文學，每個閱讀者在內心應該也有自己的理解。這是因為我們就生活在當代，對這個時代和世界有著許多非常直接的認識和理解[6]。可以發現，日本現代文學多是敘事和抒情，內容多是對現代世界的直觀反應。

我們可以從日本現代文學作品中去感悟時代，去領悟現代文學在所處時代的意義，而這恰恰是創作背景對當今閱讀者的影響。

四、結束語

總而言之，日語文學的產生和發展歷程是較為復雜的，這跟日本的社會、政治、歷史、經濟、環境等各方面有著千絲萬縷的關系。在文學創作的過程之中，創作背景是文學作品的基礎，也是因為創作背景才能更好地產生情感共鳴。要想很好地把握文學作品所蘊含的情感，對日語文學作品的創作背景的了解是必不可少的。而要了解創作背景，又需要了解日語文學相關的一些概念和歷史，比如日本文字的發源，這在文中有所提及。除此之外，還要了解日語文學的特點，本文也有所分析。了解了創作背景之后，才能更高地探究日語文學創作的背景對當今閱讀者的影響。

參考文獻：

[1]金麗清. 淺談日語文學的創作背景對當今閱讀者的影響[J]. 青年文學家， 2017（5）.：115-116.

[2]陳宇迪? . 淺談文化認知對日語語言文學的影響及對策研究[J]. 明日風尚， 2017.：211-213.

[3]張思凡. 日語借詞對于漢語以及日語教學的相關影響分析[J]. 文理導航（上旬）， 2019（1）.：99-100.

[4]徐哲敏. 淺談日語文學的創作背景對當今閱讀者的影響意義[J]. 青年文學家， 2016（18）.：110-111.

[5]韓海蓮. 淺談日語寫作能力提高策略[J]. 科技視界， 2017（28）：50+72.

[6]黃姣. 關于日本文學課的課堂教學研究思考[J]. 文學教育：中， 2017（2）：56-57.