怎樣才能使學生成為學習中的主人

許小燕

肇源縣民意鄉中學，黑龍江肇源 166500

由于現在教育教學的改革，面對素質教育全面開展，作為一名體育教師，將如何面對以“健康第一”的教育思想，符合當代學生生理和心理的特點，改變學生的學習環境，讓他們逐漸適應現代素質教育的發展，使學生成為學習中的主人呢？

1 培養學生的主體地位

以往傳統的教學方法和手段，都是以教材為中心，教師必須按照大綱的內容及要求來完成教學任務。以教師為中心，學生必須按照教師的教學要求和安排順序去學習，學生沒有自己發揮的空間。而當代的教育，以改革為導向，全面實施素質教育，以學生為主體，教師為主導的教學方法，教師要根據學生的特點，選擇適宜的學習內容，培養他們有自主學習的能力，積極創新的意識。例如在技巧教學的過程中，規定的學習內容就是墊上前滾翻，學生做了三次以上就會感覺學習內容枯燥無味，如果在課堂上設有讓學生自由發揮學習的過程，課堂氣氛一下子就活躍起來，學生不僅學會規定的動作外，又嘗試了后滾翻動作，還有前滾翻直腿起和前滾翻分腿起動作等等。學生做的五花八門，有的只知道做，卻不知動作的名稱。這樣，在教學中不僅課堂的氣氛濃了，而且學生的學習興趣也高了，不像以往的教學中教師要求學生去學習去完成，只有學生自主地積極地去學習，才真正使學生成為學習的主人。

2 讓學生在快樂和諧的環境中學習

動是人的本能，愛動是學生們的天性。同時，在活動中享受著自由、快樂，讓學生在活動中認識世界，感悟人生，增長才干，長大成人。

身體活動是體育的本質特征，也是人體的基本活動形式。以身體練習為基本手段，達到增強體質，促進學生身心健康為主要目標，如果缺少身體活動，沒有一定的運動負荷和運動強度，則不能促進身體健康的目的。

身體活動是實現學校體育教學的基本途徑，只有在活動中才能增強學生體質，才能促進學生的身心和諧發展，只有在體育教學活動中，學生才能學會體育的基本技能和技巧，養成良好的學習習慣，培養學生勇敢頑強敢于拼搏進取的堅強意志品質。

學生的學習心理和情緒總是在學習環境中產生的，學生對學習的內容不感興趣的情況下，或某一項動作做得過多的情況下，在學習過程中就產生厭倦的情緒；反過來，對學習內容若是喜歡的，在學習過程中就會表現得非常積極；或者同樣的教學內容，在教學過程中改變一下教學方式，這樣也能激起學生的學習興趣，例如在田徑運動中的快速跑教學，如果就是單一陳舊的教學方式，學生在學習過程中顯得枯燥的感覺。若改變教學方法，以游戲的形式進行教學，學生在學習的過程中會個個精神抖擻，一下子課堂的氣氛就濃了，學生練習的勁頭就更足了。

3 讓學生在學習中得到鍛煉，成為學習中的主人

教師在教學過程中，不論教給學生什么內容，是有難度的還是易學的，是學生感興趣的還是不感興趣的，要想讓學生自覺地去學習，那么就要在教學方法上多動腦筋，下功夫。讓學生在興趣中得到鍛煉，在鍛煉中得到學習的樂趣。這就要求教師在教學中要注重培養學生的自學意識，運用舊知識解決新問題的能力和創新精神，最大限度的發揮學生的個人潛能，讓學生盡享學習成功的喜悅，使求知之情，創新意識得到激發和升華。例如在支撐跳躍中分腿騰越教學時，采用學生互相跳背練習，這樣不僅解決了教學器材的不足問題，而且提高了學生課堂練習的次數，又給學習提供一個歡樂和諧的學習空間。在創新發揮學習階段中，有的學生做了縱箱分腿騰越，開始，這名學生不掌握動作要領，沒有很好地完成動作，后來經過教師的一番技術指導，使其輕松出色地完成了這個動作，帶動了其他同學，都想表現一下自己。只有讓學生自己在學習中得到鍛煉，在鍛煉中學習，才會使學生真正成為學習中的主人。

總之，在以“健康第一”的指導思想下，要求我們教師要尊重學生的需要和重視學生的情感體驗，以人為本，以學生為發展中心，重視學生的主體地位，培養學生獨立自主的能力和創新能力。在體育教學中教師應不斷更新觀念，引入新的教學思路和方法，深入挖掘教材，在教學中提問和求新，激發學生向上進取的精神和創造力。

不論以往的教學方式，還是現代的素質教育，都不應把學生束縛在教師規定的范圍內，應該還給學生一定的學習空間，展現他們的才華，挖掘他們聰明的才智，讓學生主動自覺、積極地參與體育活動，發揮自身潛能，找到自信，學會學習，健康成長。