高校舞蹈專業校企合作教育發展研究

趙 霖

（太原師范學院，山西 晉中 030619）

我國舞蹈學科傳統的教育模式中，單一追求專業技能的訓練，已經無法滿足時代與社會的需要。舞蹈藝術的發展不僅需注重自身學科發展的科學性、系統性、規范性，更應該關注舞蹈學科的人才建設、資源建設、產業建設等問題。產學研合作的新型模式可以建立培植舞蹈產業，甚至與其他行業相結合，發揮多方面的獨特優勢，吸引外部資金投入到科學研究之中，以創新性的科研成果服務于教學發展，將科研與教學轉化為經濟成果，從而實現產業、教學和科研的雙贏與多贏。校企產學研合作教育發展模式對于高校舞蹈專業的發展而言大有可為，它能夠深入解決課堂教學與社會生產相脫節的問題，加強學科交叉、優勢互補、多行業協調發展。舞蹈專業的發展應立足地方、走向全國、放眼世界，逐步將校企合作產學研一體化教育模式進行全方位的發展和完善。

一、舞蹈專業產學研教育改革的發展舉措

在當下知識經濟時代，隨著高校擴招，學生數量劇增，社會對高級人才的質量提出了更高的要求。當前的人才結構和培養模式已經無法滿足經濟社會的快速發展的要求。根據高校舞蹈專業的人才培養定位，為社會輸送從事舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編導、舞蹈學研究的理論與實踐應用型人才，但舞蹈專業畢業生人數遠遠超過社會行業需求，面臨就業范圍狹小，需求過于飽和，期望值過高，地域性限制，適應能力差，不能滿足招聘單位需求等問題。高校應主動尋找一條適合高校舞蹈專業發展的新型模式迫在眉睫。校企合作產學研教育便是以知識流動為主的教育活動，以實現高校與企業的雙方核心利益，針對高校、企業、科研院所，核心利益分別指人才培養質量、經濟利潤和高水平的科研成果。滿足校企雙需，實現校企雙贏。這種模式是高校產學研一體化的高級形式，是校企合作教育改革發展的必由之路。

首先，是教學改革，需加大舞蹈實踐實習課程比例，針對地方文化建設開設相關課程，舞蹈課堂教育也應結合實際，將地域文化舞蹈項目引入課堂，既豐富了教學實踐也有利于地方文化建設的發展與創新。讓學生專業綜合能力和適應社會發展、服務地方經濟文化建設相結合，針對當前形勢，進行實踐教學改革，提高學生的綜合實踐水平和應對市場快速發展的能力。

其次，是科學研究，技術投入舞蹈創新研究方向以市場需求為導向，根據企業要求和市場需要，在既有的藝術基礎之上，結合現實生活的審美需求，創作出符合大眾消費、利于企業發展的科研成果轉化為藝術作品。習近平總書記提出的“供給側結構性改革”為我們舞蹈藝術的發展指明了方向，一方面密切關注科學發展前沿動態，另一方面緊跟科技時代的發展步伐，以科技創新為核心理念，將企業文化和高端技術有效結合，合理地運用到研究創造中，創作出更具市場需要和觀眾滿意藝術含金量高的舞蹈作品。創造出占有一定的市場份額且符合真、善、美的藝術作品。

第三，是成果產出，接受市場檢驗，服務地方文化經濟建設。教學、科研和生產及社會需要的結合，把研究創作的藝術作品經過包裝宣傳，搬上舞臺，推向市場，讓社會和群眾檢驗和審核，是否滿足當下社會需求與人民喜愛，經過反復打磨推敲，學校與企業合作的轉化成果得到市場驗證，帶來一系列的利益鏈條，可保障技術的再開發與再創造，最終實現優勢互補，互利雙贏，創造更大的經濟價值和社會價值。

二、校企合作教育的內涵與方向

（一）舞蹈校企合作教育的可行性

1.教師身份的多重性轉化

高校教師不僅承擔著傳道授業的神圣使命，還要引領學生放眼實際，學以致用，立足社會。教師在產學研一體化模式中扮演著多重且重要的角色，是課程教學的組織者與設計者，是學生教學內容的傳播者，他們使得課堂內容更加完善更加豐富。當與企業合作時，教師又成為了補充實踐教學的引導者，教師雙向參與，從課堂到實踐全方位給予學生學習方法與個人目標，為提高學生的實踐創新能力起到積極的促進作用。

2.學生受益于“產學研”教育模式

教育改革從應試教育到素質教育，從研究型人才到適應社會發展的應用型人才轉型，校企結合展開多方合作，學生從單純的學習性角色轉型為實踐操作者，運用自己的專業知識為產業與科研做出必要的貢獻，因此他們也是實踐創造的設計者，將個人的藝術見解作用于藝術作品，并以此來證明自己，實現自我價值。由此觀之，一方面，師生關系在一定程度上得到深化，二者增進學習交流，共同完成產業協約要求。另一方面，學生將在學習、創作、演出三個環節中均得到充分鍛煉，在這種新型模式之下將構成更加多元化的師生交流平臺，讓學生主動參與到真實的項目之中，促進學生的實踐教學能力的提高，逐漸成長為真正意義上產學研一體化教育模式下的應用型人才。

3.教育與實踐實現良性循環

產學研模式形成了“學習——研究——應用——反饋”的良性循環，讓學生“在學中做，在做中學”，學有所用，在實踐中檢驗自己，查漏補缺，將實踐問題反饋于老師，共同進步，找到解決問題的根本方法。在知識經濟以及網絡全球化的社會背景之下，高校人才培養目標的定位在一定程度上，可以結合市場人才需要為導向，以驅動時代發展。產學研一體化的新型人才培養模式不僅為教學以及產業的發展提供了大量的人力資源，從而完成教育與實踐的良性循環。

（二）舞蹈專業校企合作建立聯合培養模式

舞蹈專業的特殊性，需加大實踐能力和應用操作水平，最好的辦法就是建立有效的校內與校外實習基地合作制度，才是達到人才培養目標的有力保障。與校外實踐基地聯合培養符合時代發展的現實需求。一方面，讓學生走出校門，與社會初步接軌，將所學專業知識進行自我消化、積累進而轉化為實際的成果。通過演出排練、組織策劃等形式，歷練學生的社會實踐能力，將多元化的藝術形式與文化背景貫穿于學生的藝術實踐之中，避免了遠離舞臺、缺乏展示自我價值的弊端，也是對第一課堂教學內容最好的應用，同時轉化為更加生動有價值的延展應用。將產業模式引入到高校，按照市場的需求運作教育模式，在滿足課堂教學內容的同時與社會對接，為社會與產業創造經濟效益。

1.人才與企業需求相適應

產學研規劃模式應該以市場需求為導向，以企業自主創新為主體，以產學研研究系統為依托。作為企業創造經濟利益是首位，利益分配是校企雙方達成一致的關鍵性因素，校企合作中必須秉承嚴謹規范、全面合理的合同制度來協調與約束雙方。通過便捷的合作渠道與資源優化共享創造出企業方預估的心理經濟效益，那么校企合作則更加成效、更加持久、更加深入。作為教育機構的學校，教學成果則是首要考慮因素，通過校企合作讓學生有了更多的實踐平臺與表現機會，還能學以致用。在企業鍛煉中檢測自我學習水平并不斷完善，同時綜合素養與學習能力也有效的得到提升。當重返學校繼續學習，學生對專業會有全新的認識與理解，帶著反饋與靈感將全新的理念融入到課堂，將書本上的理論與實踐操作相結合，融會貫通。帶動企業經濟效益為增漲的自主創新的科研能力，必將促使企業在產學研合作模式中穩步發展。

2.科研與應用需求相結合

產學研模式實現多元化發展，優勢互補，對舞蹈藝術人才培養的全方位發展提供了有利條件，提升了舞蹈專業人才的綜合素質，針對藝術應用型人才培養做出突破。產學研一體化是推進科研的有效途徑，將專業理論與課堂教學融入到科研中，將科研方向與實際應用方向相統一，在獲得了第一生產力的同時，并將其轉化為社會效益，滿足了產業界的經濟效益以及項目研發需求。

3.維護產學研三方平衡關系

如何達到企業與學校及科研部門的平衡，從根源上來講，就是要建立互信的合作關系與科學合理的產學研平衡。具體而言，首先要制定契約條款，將企業、高校、科研機構納入相關管理條例，并且以政府部門或演藝公司作為第三方的中介服務平臺，作為強有力的機構支撐。另外，在運行操作過程中，需要明確知識產權制度、創新科技成果的所有權與分配制度，將信息共享更加規范化、合法化、人性化，減少產學研合作過程中的文化沖突與職權的矛盾摩擦，提高三方的信任度。以利于促成三方共同達成理想目標，營造和諧的文化氛圍，發揚符合真善美的文化理念，不斷開拓創新，產學研一體化追求各方的經濟效益達到最大化的同時，文化價值意義也充分得以實現。

三、校企合作教育的價值意義

（一）人才共享 就業保障

現在社會高速發展，企業對員工的培養教育也十分注重，而且企業發展，高技術人才是核心競爭力，有一批實踐能力強可操作的應用型人才，是高校實現產學研合作辦學所不可缺少的豐富的教師資源。而且，他們具有豐富的現場經驗和較高的專業理論水平，是高校專業課、實踐課教學的師資力量。高校也針對市場需要和舞蹈專業特點在課程建設、教學計劃和教學內容等方面做出調整與改革，將新技術和新設備，以及很多在工作中摸索出來經驗、技術、應用方法、實際操作等，引用到課堂上去。對老師們的科研課題教改項目藝術創作等方面結合企業文化進行研究，達到校企雙方資源與人才的共享。

企業發展有著廣闊的社會需求，對人才的需求量較大，就業的針對性較強，而且，由于具有明確的目的性，學校在人才培養過程中，也能夠按圖索驥，根據行業需求有所取舍，有所偏重。學校可以針對文化藝術行業對舞蹈表演與編創的專業人才進行直供直銷，提高就業率是校企合作模式中的關鍵保障。

（二）互利雙贏 協同發展

藝術對產業文化的包裝與產業升級起到一定的積極推動作用，對企業推廣宣傳具有不可估量的價值。產業升級與技術研發一般多為自主進行，依靠產業發展自有經驗來改革更新，而真正科技革新、科學發現的層面并不多。但產業與學校相結合，就可以資源共享，依托學校科研成果與科技人才，推進產業升級與優化。

人才培養源于教育的功能，是基于經濟快速發展的時代性，要求人力資本必須要達到一定質量的積累，由此將知識技能快速積累并能轉化為企業逐步積累的收益，帶動企業經濟增長。同樣學校作為輸入資本者也獲取相應的勞動所得，實現經濟雙贏。凝結在產品中的價值往往是通過它的實用價值來體現的，而作為產品增加知名度與效益的重要因素就是對產品的宣傳包裝打造，這就離不開藝術特殊的宣傳功能。而今，舞蹈專業的畢業生面臨現實的就業，除了步入教育機構與藝術團體這兩大類對口專業領域以外，還有文化旅游、航空公司、銀行媒體、培訓機構等多個方向可以選擇，而在競爭者中，藝術類人才更加具備核心競爭力。他們不但可以完成企業所分配的本職工作，更增強了企業文化的豐富性，為企業全面發展、企業技術升級都注入了新的生命力，進而企業與高校互通有無，互惠互利，實現利益雙贏。

（三）科研轉換 服務社會

舞蹈的研究成果最終表現就是藝術作品，藝術創造是建立在科學的基礎之上，以方法技術為手段，經過整理研發而形成的創作成果。校企產學研合作，可以有效整合資源，加快科研創作步伐的推進，將科研成果轉化為切實可行的藝術作品，提高理論與實踐轉換的速度。在企業包裝的輸出下，轉換為商品產生經濟利益與市場核心競爭力。

產學研一體化實則就是高校、企業、科研單位三方面的配合關系，也可是校企合作，科研機構歸屬學校與企業結合完成，二者合一，實現螺旋式上升。企業對于新技術新產品的迫切需求加速了科研結果轉化為實際商品，并將商品快速應用到企業中，經受市場的檢驗，由此一來，藝術科研成果得到了豐富，藝術創新也得到全面發展。高校作為人才培養單位，肩負著培養人才的使命，同時也承擔著科研成果輸出的科學研究功能。所以產學研一體化，可以說是大學企業協同聯合，為服務地方文化經濟建設發展做出了有力支撐，也為科研成果的轉換起到積極的推動作用。

四、結語

綜上所述，校企合作產學研教學模式是國家急需推行的戰略性部署，這是一條適用于舞蹈專業未來如何發展的新型道路，也是高校舞蹈專業未來發展走向的必經之路。深化教育改革，建立全新的教育發展模式，應對國內外更多的競爭與挑戰，只有不斷提升自我核心競爭力，才能立足于時代發展現狀，屹立于舞蹈藝術的尖端，不畏懼來自外界的各種挑戰，成為順應時代發展的先進藝術。