淺談成人美術教育與素質教育的融合之路

□張 林 滄州廣播電視大學

隨著我國對素質教育的重視，無論是在普通高校教學中，還是藝術院校教學中，素質教育的重要性都不可忽視。在美術教學過程中，無論是成人教育還是本科教育，其教學目標與教學目的并無不同，兩者僅在教學內容上存在一定的差異性，本科教育主要集中在對于學術的研究方面，而成人美術的教育主要集中在對學習和生活中的美好事物的感知。基于此，針對成人美術教育與素質教育的融合之路這一課題進行深入研究具有重要現實意義。

一、成人美術家教育與素質教育融合的重要性

伴隨著生活水平日益提升，人們對于精神文明生活的追求也越來越高，在這一基礎上，部分成人為了陶冶個人情操，會選擇在課外學習美術，或是借助美術重新規劃自身發展。這促成了成人美術教育事業的興起，對于現代社會文明的發展具有關鍵的促進作用。隨著“知識+經濟”時代的形成，藝術專業的發展沖破了普通課堂教育教學的束縛，多元化的學習方式已經成為現代人個人素質培養的重要選擇，傳統的一勞永逸式學習方法已經無法適用于當前時代的進步，唯有將學習作為一項終身發展事業，才能不被社會淘汰，最終成為一名高素質的社會人士。同時藝術專業的法陣對于個人社會地位的提升也具有重要促進作用。

二、成人美術教育與素質教育融合的途徑

（一）更新傳統教育理念

在開展成人美術教學工作過程中，部分成人高校在開展相關教學活動時，教師往往將自身作為教學重點，將學生置于課堂被動地位，此種教學理念的傳播，在很大程度上限制了學生個人素質的培養。傳統成人美術教育教學理念貫穿在課堂教學中，很大程度上造成了成人高校美術人才培養目標與社會人才需求目標之間的偏差。在這一基礎上，為了能夠有效提升成人美術教育質量，讓成人美術教育在教學過程中充分與素質教育教學相結合，教師必須在課堂教學中，將學生作為教學主體。教師應該加強與學生之間的互動，給予學生一對一的美術教學指導，將培養成人美術學生綜合素質設定為唯一的教學目標，按照成人學生的不同學習需求、學習興趣制定因材施教的方案。除此之外，教師還應該積極在教學過程中組織社會美術藝術實踐活動，培養成人學生的社會藝術發展責任意識。

（二）注重教育的針對性

與普通本科高校教育教學相比較，成人美術教育工作的開展，在專業模式方面存在較大不同，因此，在進行素質教學過程中，也應該充分融入獨有的教學特色。一方面，成人美術教育中應該注重對于學習人員現階段既有的學習經驗以及其日常生活境況進行整合教學，在關注學習者自身的學習需求之外，還需要重點強調美術教學與生活經驗之間的關聯性，培養成人美術學習者解決問題的能力。另一方面，在進行素質教育工作開展過程中，應積極在校內推廣學分制教學方法，促使成人學生在學習過程中能夠充分提升自身素質和學習質量。在美術學習期間，教師可以應用現代化的教學手段，借此培養學生適應社會發展的高素質，從而創作出更高價值的美術藝術品。

（三）為成人美術教育營造良好的素質教學氛圍

在成人美術教學活動開展過程中，想要更好地培養學生的個人素質，應該充分引導成人學生在校期間的教學秩序，唯有教學井然有序，才能創造出良好的教學環境。一方面，加強成人美術教育針對性的同時，還需要在素質教育環境建設上投入大量的人力、物力以及財力。例如，在美術畫室中，布置一些內涵深刻的經典畫作，培養成人學生發現美，也可將一周或一個月作為周期，讓學生自行設定畫室的風格，從而促使其更好、更深入地了解美術藝術的魅力，同時強化自身高素質的養成。另一方面，在進行成人美術教育時，要注意將素質教育與成人美術教育相融合，幫助成人學習者將學習視作終身事業，如此才能在掌握更多美術知識的同時，提升自身的綜合素養，最終為成人美術教育事業的發展奠定基礎。

綜上所述，進行成人美術教育教學時，素質教育與成人教育中的教學目標殊途同歸，應充分將美術教學和素質教學兩種教學方式相結合，從而更好地提升教學水平。現有的素質教學中，成人美術教學是重要構成部分之一，兩種教學內容的有效結合能夠在極大程度上提升教學效率，最終為社會輸送更多綜合性美術人才。