對普通高校合唱教育的審視與思考

□劉昌明 湖南文理學院藝術學院

近年來，我國高校的合唱團蓬勃發展，涌現出許多高水平的合唱團體，逐步獲得了世界的認可。然而更多基層高校的合唱團發展仍然受到不少制約，大部分院校的合唱團都很難達到應有的水準，這種強烈的反差值得我們深思。

一、在普通高校進行合唱教育的重要意義

（一）全方位提高音樂審美能力和藝術修養

合唱是所有的音樂藝術中最能凝合演唱者與聽眾情感的一種方式，需要團隊成員不斷地練習、磨合，才能達到良好的表現效果。學生在一遍遍練習中不斷加深自己對音樂的審美和感悟，體會音樂中所表達的藝術情感，能夠在無形中提升其音樂的審美能力與藝術修養。

（二）為社會培養合格的合唱藝術人才

社會經濟的高速發展以及文化建設的日益繁榮，對合唱人才提出了十分迫切的需求。當今社會的群眾歌詠活動已經深入人們的日常生活之中，很多城市已經發展至較高水平的合唱，合唱甚至成為一個城市的文化名片。這對普通高校的合唱人才培養提出了迫切的要求，普通高校合唱教育應該立足社會，為社會培養專業的合唱人才。

（三）培養全面的人文素質

合唱是聲樂藝術的最高級表現形式，它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，極富震撼力和感染力，合唱層次清晰，情感抒發到位，能通過多人合作表現共同的情感，這需要大家具備團結協作的精神，在演唱中將自身融入團體之中，以求得整體的和諧。

合唱的這一特性，為合唱教育提出了一定的要求。合唱需要全面的藝術素質，更需要文化的根基支持。在排練合唱表演的過程中，需要團隊成員們不斷地交流溝通，并且通過合唱的訓練和演出等活動，團隊成員必然更加自信，更加樂于與人交往，性格也更加開朗。通過合唱能夠全方位地培養學生藝術水平和人文素養，同時人文素養的提升又有利于提高團隊成員的合唱能力。

二、當前高校合唱教育的現狀及存在的不足

（一）基礎薄弱，學生整體音樂素質不高

除部分學生有音樂專業基礎外，大部分高校學生都沒有音樂基礎，這導致高校的合唱教育要從零開始。學生的音樂整體素質不高成為高校合唱教育發展緩慢的最大障礙。

（二）教師的合唱水平不足是重要因素

相當一部分高校沒有配備專業的合唱指揮教師，往往是由聲樂教師兼任或者臨時聘請教師組織活動，這是現實中的制約因素。

（三）缺乏健全有效的機制

目前很多高校都意識到了合唱課程的重要性，并且逐漸重視和發展起來。由于合唱課程的特殊性，在普通高校始終與聲樂、鋼琴、理論等課程缺乏有效的聯系，甚至會產生一些不必要的沖突。除了在教學上相互融洽的缺失，更多的是培養音樂人才以及合唱理念上的不統一。這都需要建立一種有效的教學機制：在人才培養、合唱與音樂基礎科目的有機聯系等等方面逐步完善。大部分的學校為活動而合唱，沒有長效機制。

三、如何在普通高校中進行合唱教育

（一）加強與合唱相關的音樂基礎課程教學

音樂理論、合唱技巧等是合唱的基礎，針對普通高校的實際情況，加強基礎科目的訓練和學科之間的橫向聯系，為合唱活動的開展提供可能。

（二）加強高校合唱團的管理和建設，建立良好的合唱機制

合唱團是進行合唱教育的載體，應根據學校的實際條件和合唱團成員的水平，建立準確的定位。合唱組織可能是業余的，但一定要按照專業級別的水準訓練，這就需要團體成員以此為目標共同做出努力。為保證合唱活動的開展，還需要制訂合理的管理方式和組織架構，根據合唱團的實際情況制訂科學的訓練計劃，在學校層面組織的基礎上讓學生自主管理，發揮大學生的優勢，在活動中培養創新意識與合唱精神，更好地開展人文素質的培養，同時，更需要建立一支優秀的、專業的敬業的教師團隊，引領合唱團的建設。

（三）建立有效的合唱生態，促進合唱的良性發展

加強合唱相關學科之間的有機聯系，合唱是所有音樂課程的“集大成者”，各課程之間的教學要相互滲透、相濡以沫才能取得較好的效果。

合唱要和社會接軌，社會音樂活動大多以集體歌詠為主，參加社會合唱活動，能夠把握時代脈搏，在服務社會的同時提升自身的合唱能力。

合唱教育是高校文化建設的重要手段，各普通高校及教師要重視合唱的積極作用，加強學校合唱團的建設和管理。加強合唱教育的普及是時代對普通高校的要求，是促進學生全面發展的有效手段，普通高校的合唱教育需要在基礎教學、教育機制和與社會文化建設等方面有機結合，才能取得較好的效果。