高校鋼琴教學中常見問題及對策

□才智千 杭州國樂樂器有限公司

隨著社會經濟的發展，我國教育體系也越來越健全。如今，家長愈加關注藝術教育。鋼琴作為一門藝術教育受到諸多人的青睞。通過鋼琴學習，人們的藝術修養得以逐漸提高。當前，高校所開展的鋼琴教育，有效提高了學生的藝術情操，滿足了學生對鋼琴教育的需求。但是我國高校高琴教學中仍存在著諸多問題，這些問題制約著我國高校鋼琴教育的推進。因此，筆者根據教學經驗，對當前高校鋼琴教學存在的問題進行了剖析，希望為我國高校鋼琴教學的發展添磚加瓦。

一、高校鋼琴教學中的常見問題

（一）課堂中過度重視教授技巧，忽視了鋼琴學習的本質

鋼琴技巧是學生學習鋼琴的基礎。因此，高校注重鋼琴技巧教學，以保證學生快速學會彈奏方式。例如，教師往往會因高校鋼琴教學課時有限，開展一些指法訓練、身體語言、觸鍵感覺、型、力度、速度等訓練，以致學生沒有充分把握鋼琴的正確學習方法。雖然這種鋼琴教學方法短時間內能看見成效，但是忽視了鋼琴學習的本質，缺少了讓學生了解鋼琴情感表達的方式，最終導致學生的演奏異常平淡。也就是說，學生沒有較好地領悟到鋼琴演奏的真諦，無法欣賞和感受演奏的美。

（二）教師的教學理念陳舊，教學方式落后

目前，高校規模逐漸擴大，招生量逐漸增多。為提高學生的鋼琴學習質量，讓學生接受全面的鋼琴教育，高校應該科學地引進鋼琴教學方式，為鋼琴教育注入生機與活力。然而，高校卻沒有投入足夠的精力創新鋼琴教學方式。就目前來看，部分教師依然固守傳統的鋼琴教育方式，導致學生漸漸地對鋼琴失去了興趣。例如，教師只是在課堂上單純地講授樂理知識或者講授彈奏技巧，沒有觀察學生的學習進度，也沒有及時調整鋼琴教學策略，進而影響了學生的鋼琴學習水平。也就是說，教師沒有以學生為教學之本開展鋼琴教學工作。

（三）教學評價體系尚待完善

由于長期受應試教學的影響，高校的教學評價方式缺乏靈活性。因此，鋼琴階段式測評成績成了重要的評價依據。與此同時，鋼琴級別、比賽獲獎等也被納入教學評價體系之中。在這種情況下，學生不能較好地享受鋼琴教育帶來的樂趣。當鋼琴成績達不到相關標準時，他們很容易放棄鋼琴學習。

二、完善高校鋼琴教學的對策

（一）提高學生的音樂學習素養，重視培養學生的音樂情感

作為傳授鋼琴知識的教師，我們要增強自身的教學專業能力，掌握正確的教學方法，為學生打造優質的鋼琴教學課堂，保證學生全面接受鋼琴理論、鋼琴技巧、情感教育，進而提高學生音樂素養，培養學生的音樂情感。例如，教師可以將優秀的鋼琴教學案例作為情感教育的依據，讓學生體味音樂家情感表達方式。與此同時，教師還要為學生留有充足的自由發揮時間，讓學生把自己的情感帶入鋼琴彈奏之中。

（二）與時俱進，積極更新教學理念，創新教學模式

在新的發展階段，我國教育模式愈加多樣化，可以較好地滿足學生對鋼琴學習的需求。高校教師有必要打破原有教學思想的桎梏，學習新的鋼琴教學方式，以便帶給學生不一樣的鋼琴學習體驗。例如，教師可以開展小組教學法，讓學生在討論中學習鋼琴知識。另外，教師可以開展分層教學方法，保證學生有效吸收鋼琴知識，進而提高學生鋼琴學習效率。

（三）豐富鋼琴教學內容

眾所周知，當前國內高校鋼琴教學方式還是以學生反復練習為主，并不會對練習曲目的背景及文化內涵進行深入的講解，這樣就會導致學生彈奏出的鋼琴曲沒有“靈魂”，同樣枯燥乏味的學習方式也無法激發學生的學習興趣。因此，高校鋼琴教師在改變教學方式與理念的同時，還應豐富鋼琴教學內容，并認識到豐富教學內容對高校鋼琴教學順利開展的重要性。具體而言，高校鋼琴教師在開展教學之前可以通過多媒體視頻、音頻等功能向學生展示本次教學曲目的相關文化內涵、創造背景等內容，讓學生感受本次學習曲目的思想情感。這樣不僅可以激發學生學習鋼琴的興趣，還可以讓學生的演奏更具魅力。

（四）完善教學評價

科學的評價體系可以幫助教師構建完善的教學體系，保證學生養成良好的學習習慣。一方面，教師要科學地應用傳統評價方式，但是教師要降低傳統評價方式占總體評價的分值；另一方面，教師要將學生在課堂上的鋼琴學習表現納入評價之中，保證學生穩步進行學習活動，如學習進度、即興伴奏能力、課堂積極性等。

綜上所述，鋼琴是一門重要的藝術教學課程。鋼琴以其音色絕美、音域寬廣在音樂樂器中占據著重要地位。在藝術教育深化改革的階段，鋼琴教育與其他音樂方面的教育聯系得愈加緊密。也就是說，學生鋼琴學習水平愈高，其他音樂知識學習水平也會相應提升。因此，為提高鋼琴教學質量，高校需要創新鋼琴教學方法，以激發學生學習鋼琴的興趣，促進其全面發展。