如何激發低年級學生學習數學的興趣

馬慧慧

（河北省張家口市尚義縣八道溝鎮中心小學，河北 張家口 076750）

作為一名數學教師應根據學生年齡特點，努力打造魔力課堂，開展生動有趣的數學活動，滿足孩子的好奇心，培養學生學習數學的興趣。下面是我談談我的幾點做法：

一、創設生動有趣情景，吸引學生的注意力

低年級學生的注意力渙散，容易走神，因此設計扣人心弦的主題情景，以環環相扣的主題內容貫穿整個課堂，吸引學生的注意力。例如：在《10的認識》教學活動中，教材安排的主題內容是各族娃娃慶國慶。本課時時間安排正好在“國慶”前后，在新聞媒體的渲染、烘托下，國慶氣氛濃厚，人人沉浸在節日喜慶的愉快中，這時設計“慶國慶”的主題活動能產生“心境一致性”效應。[1]活動開始以“點禮炮”的形式復習9的加減法，事先準備10顆禮炮，禮炮里藏有加減法算式，當學生會答對一題算式，就算點燃一刻禮炮，全班同學一起發出“啪”的一聲表示認同。在點禮炮的過程中還結合認識基數 （如點燃了幾顆禮炮）、序數 （如點燃第幾顆禮炮）,當點，第十顆禮炮時，老師故意神秘地告訴學生“這一顆禮炮藏著許多的學問，今天我們一起認識它，它是誰呢？”就這樣，在熱熱鬧鬧的點禮炮活動中，揭開了本次活動的序幕，使學生帶著好奇和疑問繼續探究學問。接著出示主題圖“各族娃娃慶國慶”,引導學生觀察主題圖，理解10的組成和分解。在活動中為了進一步激發學生的學習興趣，鼓勵學生認真學習還準備了十朵紅花送給十個小朋友，設計表彰祖國好娃娃這一環節。在這一環節中，既學習了10里面有十個一，又學習了一一對應同樣多等知識。通過精心設計，使各個環節緊緊圍繞“慶國慶”這一主題，使教學內容有趣，又富有意義。

二、挖掘游戲功能，調動學生學習的積極性

游戲可以豐富深化人們的情感體驗，使學生形成負責任的學習態度。游戲是兒童的主要活動形式，是兒童最易于接受的一種活動方式。[2]在日常教學中注意研究教材，用心設計和教學知識點相匹配的游戲，能起到畫龍點睛相得益彰的效果。如：在《準備課》中，課間穿插“搶椅子”游戲，讓學生在游戲中，感受同樣多，多些，少些的概念。認識10以內的數字后，指導學生用自制撲克牌，玩數的順序、數的組合、比大小游戲，釣小魚游戲，20以內的加減法撲克牌擂臺賽等等都深受學生喜愛。教師準備一個神奇的百變魔袋，這樣的魔袋可以適用于很多不同的課型，比如上認識圖形，讓學生從魔袋里摸一個圖形根據觸感說特征，猜出是什么圖形，并拿出圖形驗證自己的猜測是否正確，每一次正確的猜測都會換來同學們熱烈的掌聲。

三、以動畫形象伴讀，激發學生的學習熱情

俗話說：“人逢知己千杯少，話不投機半句多。”那么，作為教師，你和你的教育對象話語是否投機將直接影響教學效果。蘇霍姆林斯基認為：“使教師群體和學生群體成為真正的集體，是教師獲得成功的根本保證。”[3]教師日常生活中應多關注學生的閑暇生活，了解學生喜歡看的電視節目、少兒圖書等文藝作品，努力保證自己能成為學生的知己。據調查，幾乎每個孩之都喜歡看中央電視臺少兒頻道，這一欄目里有許多活潑可愛的動畫形象，是小朋友日常津津樂道的話題。上課時孩子們喜愛的動畫明星請到課堂中來，參與課堂教學。如：喜洋洋，這一形象是孩子們心中機智、勇敢的化身。在課前熱身運動時，與小朋友伴著喜羊羊與灰太狼主題歌進行簡單的熱身運動，在活動中以“喜羊羊”為例，提醒學生勤動腦、愛思考。有時請出詼諧的“巧虎”和同學們一起速算；有時請出“機靈的小猴”來“考考你”.這些活潑可愛的動畫形象使得課堂變得妙趣橫生，能有效地調節課堂氣氛，獲得良好的教學效果。

四、進行有趣的游戲活動

學習中最重要的前提和基礎就是要對學習有濃厚的興趣，在興趣的帶領下，學生們更愿意主動地去學習知識，小學生還是以玩為主，我們抓住他們的個性特點，在數學教學中加人游戲活動，把枯燥的學習變得有趣并且生動，讓學生們在輕松愉快的學習環境中進行學習，激發學習興趣的同時，也培養了學生的數字敏感度。如關于數字5的教學中，可以將5分為2和3，或者1和4等，采取拍手玩游戲的方法進行，讓老師和學生-一對一進行示范，由5開始進行，如老師拍手2下，學生則拍手3下，加起來就是5下，依此而推，如老師拍1下，學生則拍4下。隨后老師可以隨機出一個數字，讓學生們一對一進行。就是類似這樣簡單的游戲，學生們有了興趣，會主動參與進來，在游戲的同時就會知道了5的分拆與組合，這就是數學中的加減。課堂氣氛一下子就被調動起來了，也提高了學習的積極性。學生們之間也多了些互動和交流，他們間接中也學會了合作，學會了分享。數字的學習中，數字感和創造能力是尤為重要的條件，通過游戲的教學活動，使他們在玩中學習，有了趣味性就有了對學習的求知欲。這些游戲老師也可以根據課堂的需求和同學們的特點愛好來決定，如：拍手游戲、口算比賽、扔球游戲、開火車、接龍口令等。

低年級的學生剛剛開啟一段全新的人生旅途，教師是孩子們重要的引路人，努力做一名有魔性的教師，設計出有趣、充滿挑戰數學課堂，讓孩子體會學習數學好玩有趣。當學生對數學學習產生興趣，那么將推動其一生孜孜不倦地探索數學的奧秘。