小學詩歌教學的技巧研究

覃梅

（重慶市豐都縣重慶地稅希望小學校，重慶 豐都 408227）

“百年大計，教育為本”這一教育思想，是我國實現國家振興，經濟可持續發展的基本保證。教育事業作為我國的傳統事業，一直受到國家以及人民的高度重視［1］。在我國教育事業發展中，小學教育作為孩子的啟蒙教育，是其人生教育的開始，也是莘莘學子教育歷程中最為關鍵的部分。在教育體制改革的沖擊下，我國小學詩歌教學發展狀態一直處于被動狀態，學生學習興趣低下、理解能力不足以及思維想象能力受限成為了教學中的主要問題，同時也是我國實現民族振興、科技興國以及民族文化發揚的偉大教育宏偉目標的主要阻礙。因此，我們要積極應對教育體制改革所帶了的挑戰，不斷創新我國小學教育制度、完善小學詩歌教學方法、提高教學質量，進而更好的弘揚我國傳統民族文化，使詩歌當中古人的思想精髓能夠得到有效的傳承。

一、詩歌教學的重要意義

（一）有助于提高學生綜合素質

中華詩歌文化博大精深，其中蘊含著一些優良的禮儀文化、孝道、人與自然的關系以及愛國精神等素材。例如，《弟子規》一書，通過簡單的三字韻的形式向我們展示了我們在對待父母、長輩、老師時的禮儀規范，其中穿插許多歷史知識與典故，引導我們知曉并學習禮儀知識。在范仲淹的《岳陽樓記》中提到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話的意思是心懷天下，國家民族的利益高于一切。對于學生來說，小學階段的教育是學生基本意識形成的關鍵時期，將優秀傳統詩歌文化作為小學階段道德教育的基本知識內容，不僅能夠豐富學生的學習能力，還能夠幫助學生擁有較強的道德水平。

（二）有助于傳統民族文化的傳承以及社會的發展

從遠古時期開始，我國傳統詩歌民族文化就慢慢積累，其中，不僅蘊含著古人的優良品格、道德素養、歷史底蘊、禮儀文化，還包含著做人的道理。詩歌作為傳統民族文化的有效載體，在濃縮古人先進思想的同時，也使民族文化得到了有力的傳承。對于社會經濟日益發展的今天，國家的強大除了先進的生產技術外，與人們的文化底蘊也有著很大的聯系。國家的進步與發展離不開高素質、高技能的人才。因此，將優良傳統詩歌文化滲透到小學教育教學中，使學生們從小就樹立正確的價值觀，提高自身的文化認知與綜合素質對于社會的發展與民族文化的有力傳承而言意義重大。

二、提高詩歌教學水平方法

（一）創新教育方式

面對教育體制改革的發展潮流，我國小學詩歌教學應該不斷創新教育方式、改善教育方法，同時要改變以往的應試教育思維，摒棄以書本教材為核心的教育理念，要不斷提升學生的對于詩歌學習的積極性與主動性，把被動接受變為主動學習。其次，還要改變課堂教學方式，實施互動式教學，提高學生的學習興趣以及思維創造力，使沉悶的課堂氛圍更具生動性、活潑性。還要使學生能夠不斷發揮自身的想象力，用于詩歌理解當中，進而更好的提高學生的思維意識以及更好的對古人文化精髓的深入理解，以此來提升學生的文化素養以及綜合素質，使民族傳統文化能夠得到有效的傳承。其次，教師在課堂教學中還可以結合實際，向學生們講述一些詩歌教材中沒有的歷史典故等。例如，在涉及到詩歌中成語的學習時，老師可以脫離教材講述，通過學習成語典故了解其中的寓意，還能幫助學生對歷史文化有所了解。

（二）實施多樣式教學

在小學詩歌的教學中，老師可以實施多樣式教學，提高教學效率即教學質量，幫助學生能夠更好的理解詩歌中的古人的思想意境以及寫作技巧。例如：利用對媒體教學的直觀性以及趣味性，將詩歌所描述的意境以圖像、聲音以及視頻的形式展現在學生面前，使學生們能夠感同身受的理解詩歌所表達的含義。同時對于改善課堂氛圍，增加詩歌教學的趣味性、互動性以及有效性帶來了較大的幫助與支持。

（三）組織詩歌學習活動

首先，學校可以定期的組織開展傳統文化系列活動，例如：詩歌朗誦比賽。如此一來，不僅能夠有效的提高學生對詩歌的學習與理解，還有助于學生們身心健康的全面發展。其次，加強對經典書籍的誦讀，將《弟子規》、《三字經》等經典內容誦讀作為日常項目，可以在早讀期間采用全體齊讀的形式，在課間使用廣播設備播放經典篇目釋義解析，進而更好的提升學生對于詩歌的理解與掌握。

結束語：

詩歌學習作為小學教育中的重要組成，具有不可替代的重要作用。因此，加強小學詩歌教學對于提升學生的思維意境、綜合素質以及身心健康發展意義重大。