高校足球教學中存在的問題與對策研究

【摘要】足球教學是高校體育教學課程中一個非常重要的項目。重視高校學生的足球教學，是促進高校足球教學發展，提升學生身體素質的一個重要方面。但從我國高校當前的足球教學現狀來看，仍然存在諸多的問題，為此，針對這些問題并找出合理的解決對策是促進高校足球教學更好發展的當務之急。

【關鍵詞】高校足球教學 問題 對策

在傳統的高校體育教學觀念的影響下，高校足球教學無論是在教學形式上還是在教學理念上都存在一定的問題，而這些問題的存在都在一定程度上阻礙了我國高校足球教學的發展，為此，針對當前高校足球教學所存在的問題找出相應的解決對策，對推動高校足球教學的發展具有十分重要的意義。

1高校開展足球教學活動的重要意義

在高校中開展足球教學活動既是我國素質教育的要求，也是促進我國足球事業發展和培養足球人才的需要。通過高校足球教學活動的開展，不但可以有效地增加足球運動愛好者的人數，亦能提高我國足球運動的整體水平，促進我國足球運動的穩步發展。足球運動是一種集體活動，它的進行依賴于隊員之間的協作與配合，因此，通過參與足球運動，還可以有效地培養學生的團結能力和合作精神，提高學生的綜合素質。

2高校足球教學中存在的問題

2.1教學目標存在偏差

在部分高校中，由于對階段性教育過于側重，因而在制定足球教學目標時并未充分考慮到對學生的終身教育，也沒有對教學結果進行明確的說明，在教學目標的指標性描述上也不夠充分，并且對教學任務的完成也沒有明確的評判標準，最終使得教學目標未能發揮其應用的指導作用。

2.2教學理念陳舊，教學內容欠合理

從整體上來看，我國高校當前的足球教學情況并不理想，傳統的足球教學理念仍然占據主導地位。并且，在具體的教學過程中，教師并沒有從全方位對教學過程進行考慮，對體育素質教育的認識也存在一定的偏差。從專業性方面來看，當前高校足球教學的專業性不強，教學內容也與我國足球教育的要求相距較遠，最終使得整個足球教育缺乏一定的合理性，教學效果也與預期相差較大。

2.3教學方法傳統、陳舊

高校足球教學的目的在于通過足球運動來挖掘學生的潛能，提高學生的身體素質，促進學生綜合素質的發展。但從當前足球教學現狀來看，其往往只是注重對學生進行理論知識和訓練方法的傳授。在一般情況下，這種教學模式只是停留在教學的理論層次，追求教學活動的教學活動的嚴密性和課堂教學的程序化，不能充分發揮學生主體作用，最終使得學生對足球運動的學習缺乏主動性和積極性。

2.4教學場地、設施不足

伴隨著高校的擴招，進入高校的學生人數也越來越多，從而使得高校的足球教學場地和設施也難以滿足學生的需求。在部分高校中，由于足球教學的場地和設施不足，從而使得學生的足球課程訓練不足，足球訓練的次數和頻率較少，這些都極大地阻礙了學生對足球理論與足球技能訓練的整合。此外，在對足球教學的研究中，很多高校在對足球教學方法的研究比較上缺乏系統性，在對學生的個性化輔導中做得不完善。

3高校足球教學的優化策略

3.1明確教學目標

根據教學大綱制定合理、可行的教學計劃，明確教學目標，讓學生充分認識到其在學習過程中應當要掌握的足球知識和技能。通過明確教學目標，讓學生自身朝著目標去奮斗，努力地去學習，而足球教師也可以根據教學目標有計劃、有目的地安排教學，及時掌握學生學習情況，并適時地調整教學內容與教學方式，從整體上提高教學效果。

3.2更新教學理念，合理調整教學內容

轉變傳統的足球教學模式是提高高校足球教學整體水平的必由之路。只有明確、合理的教學形式，選擇和調整教學內容，才能更好地促進足球教學質量的提升。在具體的教學過程中，教師應當根據每個學生的學習情況和個性特點，采取有針對性的教學形式，提高他們的學習效果，增強他們的整體能力。由于足球運動具有很強的技巧性，因而學生在學習過程中很難在短時間內掌握其要領，為此，教師應當通過有效的示范來促進學生對足球技巧的理解和掌握。同時，教學還應當在教學過程中突出學生的主體地位，充分發揮他們的主觀能動性，進而提高教學質量。

3.3創新教學方法，提高教學的靈活性

高校足球教學必須在學生掌握基本理論知識與基本技能基礎上提高他們對足球運動的認識和理解，進而提高他們的足球運動水平。因此，在具體的教學過程中，教師要采用靈活機動的教學方法，有針對性的對學生進行指導，確保每一個學生都能完全掌握足球運動的知識點和技能點，提高他們的實踐能力。

3.4運用多媒體技術提高足球競技的演示效果

由于足球運動本身具有快速傳遞的特點，因而僅憑教師的說教并不能使學生真正地掌握足球運動的技能，因此，為了使學生能夠更好的觀察和理解足球運動技術中的每一個關鍵點和細節，教師可以通過利用多媒體來對足球動作、技能進行慢放、快放、定格特寫等，讓學生在演示中揣摩，最終掌握相應的技術動作。

4結語

總而言之，高校足球教學應當對當前存在的各類問題進行深入的分析，并且有針對性的找出解決對策，只有這樣才能更好激發高校學生對足球運動學習的積極性和主動性，提高足球教學的質量，促進高校足球教學的進一步發展。

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作者簡介：劉東（1971-）男，廣西人，碩士，副教授，研究方向：運動訓練學。