對高中信息技術“數據與計算”模塊學業評價的思考

董玲

隨著新一輪課程改革的到來，高中信息技術新教材應運而生。筆者所在城市高一學生今年使用的是上海科技教育出版社出版的教材——必修1《數據與計算》。新教材完全遵循《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》，依據學科核心素養，結合學科特征設計了數據與信息、數據與處理、算法與程序實現三部分內容。同時，教材全面落實黨的十九大報告中提出的“立德樹人”根本任務，將數據技術的應用發展與學生的生活實際緊密結合，精心設置課程結構與課程內容。

新教材的特點

新教材基于項目學習、數字化學習方式開展教學活動，教材注重培養和提升學生學科核心素養。必修模塊1選擇的九個項目均是從學生感興趣的生活問題入手，通過描述項目產生的背景和意義，明確項目學習的主要內容，借助問題啟發、引導學生主動探究問題、解決問題。學生通過形式多樣的學習活動，進一步明確信息意識、信息社會責任，啟發計算思維，培養數字化學習與創新能力。

對比舊教材，新教材的變化在于將以往重視技能培養轉變為注重學科核心素養的培養。以認識數據處理的一般過程為例，新版教材讓學生首先明確數據需求、根據需求設計問卷，再借助網絡平臺等手段發布問卷并采集數據，通過網上的問卷調查助手統計分析數據，最終根據數據分析的情況，推導出期待了解的問題結論和解決此類問題的建議等。對于本項目的完成，我們可以看出新教材是以“需求”激發學生去主動探尋問題的答案，是以“潤物無聲”的方式培養學生的學科核心素養。

新教材的質量要求

本冊教材中共有四個單元，設計了九個項目，落實了《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》（以下簡稱新課標）對普通高中學業水平的要求，但是新課標對不同單元、不同項目的要求有所不同。

第一單元“數據與信息”共兩個項目，其內容包括“探秘鳥類研究”和“探究計算機中的數據表示”。本單元要求：能夠了解數據與信息的特征，認識數據編碼，掌握數字化學習的方法，并且能夠根據需要選擇恰當的數字化工具和資源開展學習。

第二單元“數據處理與應用”共兩個項目，其內容包括“調查中學生移動學習現狀”“認識智能停車場中的數據處理”。本單元要求：明確數據的采集、分析和可視化表達的基本方法，形成解決數據處理與應用問題的思維。要利用技術工具或平臺對數據進行簡單的處理與呈現，并且能夠具有對數據進行保護的意識。同時，要在對這些數據進行分析的基礎上，完成解決問題的可行性分析報告。

第三單元“算法與程序設計”共四個項目，其內容包括“描述洗衣機的洗衣流程”“解決溫標轉換問題”“用計算機計算圓周率”和“分析歷史氣溫數據”。本單元要求：從身邊熟悉的事例出發，學習算法和算法的特征。學會用一種程序設計語言如Python進行編程實現簡單算法，從而解決日常生活中的實際問題。

第四單元“人工智能初步”有一個項目，其內容是“了解手寫數字識別”。本單元要求：通過生活中熟悉的人工智能案例，了解人工智能技術，認識人工智能在社會發展中的巨大作用。

從上述教學內容的設計和課標的要求可以看出，本冊教材的重點是培養學生學科核心素養，培養學生綜合運用所學知識解決日常生活問題的能力，幫助教師和學生把握教與學的深度與廣度，促進教、學、考的有機銜接，形成育人合力。

學業質量測評要點

新課標中明確指出，信息技術課程評價需要反映信息技術學科的特性，反映學生獲得學科核心素養的過程，兼顧構成學科核心素養的能力及知識技能基礎。結合筆者所在市普通高中信息技術課程開設現狀，對學生的學業質量測評采取以下兩種形式：

（1）課堂教學中的過程性評價。過程性評價分為學生上課出勤、團隊合作、實踐能力、學科素養和學習成果五部分，滿分30分，建立“信息技術學科學生平時成績評定表”。

（2）期末的總結性評價?？荚囆问綄⒉捎眉埞P測試，時間為50分鐘，滿分70分;考試范圍以教材上出現的概念、小貼士、知識鏈接等為主;試卷易中難試題比例控制在7∶2∶1左右;考試題型可分為單選題、填空題、開放性試題，單選題和填空題考查基礎性知識，開放性試題是項目式學習的延續，主要檢測學生應對和解決現實問題的綜合能力。

例如：

①單選題

隨著科技的不斷發展與完善，借助無線網絡、利用移動設備隨時隨地獲取學習資源，已經成為一種新型學習模式，如在線直播課程（慕課）等。下列哪項操作不能提升在線學習的體驗感受。（ ? ）

A.為了保證網絡課不卡頓，將網絡切換成5G

B.提前對直播課進行預習

C.加入直播課的討論，與其他學習者在線討論

D.將搜狐瀏覽器更換為360瀏覽器

②填空題

當前主流的人工智能開發創新平臺有（ ? ?）（ ? ?）（ ? ?）等。

③案例分析題

共享單車為用戶提供的是一種單車分時租賃服務。以某共享單車為例，使用手機App掃描單車二維碼后，車鎖會自動打開，手機App開始記錄用戶的行程，在用戶到達目的地并關閉車鎖后，手機App自動結束行程記錄，計算車費（每小時1元）后從用戶賬戶扣款，請根據共享單車的租賃流程，用恰當的方式描述單車的租賃算法。

學業質量測評建議

（1）為鼓勵優秀學生參加省級以上信息學競賽，對于比賽成績優異者，即榮獲省級一等獎以上的學生可以考慮直接認定學考成績為優秀。

（2）為減輕學生備考負擔，注重學生信息技術課堂的生成效果，考慮在學期期末結束時采用開卷考試。考試內容以開放性、多元性為主，在關注學科核心素養的基礎上，考查學生信息技術三維目標的達成情況以及解決生活實際問題的能力，一般不直接考知識點（記憶題），而是將知識內容融入到一個個案例中。

總之，必修模塊“數據與計算”的教學內容是學生學習其他模塊的基礎，教師在教學中應努力嘗試多元化評價機制，積極探索適合培養學生學科核心素養和綜合素質發展的教學模式。高中信息技術教學任重道遠，對學科課程標準的基本內涵和新教材的指導思想，教師應該進行深度學習和持續探索。