我們都是有“問題”的人

有哪些很燃的文言文？

李寨主答：

1.《三國演義》太史慈之死

權(quán)使張昭等問安，太史慈大叫曰：“大丈夫生于亂世，當(dāng)帶三尺劍立不世之功;今所志未遂，奈何死乎！”言訖而亡，年四十一歲。

太史慈是三國時期的猛將，四十一歲就死了，確實可以算英年早逝。更重要的是，使命還未完成，就壯志未酬身先死，令人扼腕嘆息。但是，太史慈這句話確實很燃，具有極強的感染力。

2.《討武瞾檄》

班聲動而北風(fēng)起，劍氣沖而南斗平。喑嗚則山岳崩頹，叱吒則風(fēng)云變色。以此制敵，何敵不摧;以此圖功，何功不克……言猶在耳，忠豈忘心？一抔之土未干，六尺之孤何托？倘能轉(zhuǎn)禍為福，送往事居，共立勤王之勛，無廢舊君之命，凡諸爵賞，同指山河。若其眷戀窮城，徘徊歧路，坐昧先幾之兆，必貽后至之誅。請看今日之域中，竟是誰家之天下！

據(jù)說，武則天看到《討武瞾檄》中的“班聲動而北風(fēng)起，劍氣沖而南斗平。喑嗚則山岳崩頹，叱吒則風(fēng)云變色”，非但沒有生氣，反而嘆息：“這樣的人才不能為我所用，是宰相之過啊。”由此可知，這篇檄文相當(dāng)燃，雖然把武則天置于被告席上，列數(shù)其罪，但最后竟然讓武則天動了惜才之心，也算是非常罕見的情況了。

3.《放歌》

余生則中華兮，死則大明，寸丹為重兮，七尺為輕……余之浩氣兮，化為風(fēng)霆;余之精魂兮，變?yōu)槿招恰Ｉ凶懔艟V常于萬祀兮，垂節(jié)義于千齡。

出自西湖三杰之一的張煌言。全文由血淚凝成，以不屈的戰(zhàn)斗豪情和錚錚鐵骨，向文天祥的《正氣歌》致敬，彰顯了張煌言的氣節(jié)。雖則時移世易，但《放歌》中的忠義情懷和剛烈之氣，至今具有很強的感染力，讓人讀罷熱血沸騰。

初中生作文容易犯哪些毛病？

寒云答：初中生的作文風(fēng)格很明顯，既不同于小學(xué)的俏皮有趣活潑生動，又不同于高中的理性思辨議論厚重，初中生大多感情充沛，沉浸在親情友情的世界里，而在行文上面，脫離了小學(xué)的口語化與童真，同時他們又開始借鑒許多的經(jīng)典文學(xué)著作與古詩詞。學(xué)習(xí)模仿好的文章當(dāng)然是有益的，但是，有些模仿卻會有不好的影響。譬如，很多時候，我們的語文老師會強調(diào)作文要有文采，而把文采歸之于要有華麗的辭藻，要有好詞好句。其實，作為平時的練筆來學(xué)習(xí)好詞好句的運用是不錯的，而如果把辭藻的堆砌當(dāng)作文采斐然，就是錯誤的認(rèn)知了。

很多同學(xué)有天賦，讀的書也多，可是，他們卻容易走上一條歧途——以為華麗的辭藻、優(yōu)美的語句就是好文章，甚至生造一些讀起來很美其實根本沒有道理的詞。殊不知，這樣的文章會流于空洞無物、矯揉造作，為賦新詞強說愁。可能受一些當(dāng)紅的美文作家或者古風(fēng)網(wǎng)文的影響，變得為了美而美，為了古風(fēng)而古風(fēng)。這樣的文章不論從作文的角度還是文學(xué)的層面，都不是好的作品，也是要不得的。還是建議大家多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，來體味好的文學(xué)的文筆。