高校學生管理工作面臨的挑戰、困境和出路

張金蘋

【摘要】在信息大數據化高速發展的時代，國家重心進行經濟建設，在此大背景下，使得部分不良風氣盛行。大學生作為國家發展的根基，由于大學生活開放、自由等因素，面對著各種新奇、良莠不齊的事物，對高校學生進行管理，使學生在面對不良誘惑時增強抵抗能力，利于學生選擇正確的道路，在大學資源豐富的生活中，自主的發展自己、充實自己。由于學生思維自主但心理發育尚不成熟，因此更需要高校落實實際工作，引導學生學習生活。

【關鍵詞】高校教育;高校管理;思想引導

教育一直是自古至今的重大課題，對當今高校學生的教育更是十分重要，大學生進入大學學習與高中最大的不同是高中重視筆試能力、學習死知識的能力，而大學的課程，其目的在于使學生在未來更好的面對身處社會一員的各種境況，重視學生的實踐能力。大學管理自由開放，給予學生許多時間進行自我學習，一方面帶給學生自主學習的方便，但另一方面，學生也面臨著多樣的誘惑，因此本文對高校學生管理工作進行探究。

一、高校學生的管理工作內容

高校學生的管理與小、初、高有明顯的差異，大學之前的管理重心在于以規章制度對學生行為進行規范，以明確的工作、任務和安排，對學生進行有序有針對性的教學，重視理論性知識的傳授。而大學生的管理中，輔導員的角色十分重要，相當于高中時期的班主任，但又與之不同。輔導員承擔著傳達上級指示，收集學生學習狀態、訊息、需求，對學生的各項工作進行落實要求，對學生進行思想心理方面的輔導等責任。輔導員的工作常常吃力不討好，學生步入大學后有自己的想法，難以管教，加之輔導員一人管多班，對學生的各項工作不能做到各個督促，以至于大學生學習逃課等現象猖狂，但這更需要輔導員的努力，對其現狀進行改變。

高校學生管理工作主要是由學校領導階層開會討論學生發展要求，將指示傳達給每個二級學院，二級學院的各輔導員對其進行理解后，傳達給各班班長，最后由班長進行工作落實，大多數工作常有偶然性、突發性，沒有明確的課程時間規。高校學生管理工作的另一方面是對學生出勤情況的檢查，大學不像高中教育等，每個班有班主任，班主任常駐班級，上課教室固定不變，大學學習更多依靠學生主動性，學生在流動教室進行上課，一輔導員帶多班，一堂課多專業在一起上，因此，對于學生的出勤檢查十分重要。

二、高校學生管理工作的挑戰

由于高校與以往學校不同，它具有開放性、自由度高、制度管理放松等特點，因此需要高校對學生的管理工作進行創新，一成不變不能適應學生思想、國家制度、發展趨勢。一方面目前我國大學生遍地有，高校多，因此競爭十分激烈，這就需要學校具有自己的發展特色，能夠更好的吸引人才的入駐。現代大學生多為九零后，九零后學生思想多變，易接受新思想，個性鮮明，敢于對各種事情發出質疑與挑戰，是創新的一代，也是冷漠的一代，這對高校學生管理工作提出了挑戰，學生對某些對自己看似無益的要求提出質疑或者直接撒手不干，冷漠對待與自己無關緊要的事情，例如學校進行環境資源保護方面的大會時，學生會覺得占用了自己的課余時間，對其有不滿從而出現逃會的現象。另一方面，社會快速發展，對學生的質量要求越來越高，需要綜合創新型人才，具有專業知識技能，滿點的實踐能力、交際能力，國家越來越重視對學生的人格培養，這需要高校進行管理工作的探究創新，為高校學生管理工作提出了新的挑戰。

三、高校學生管理工作的困境

首先，學生考勤方面，大學對學生的約束是學分，逃課扣學分，曠課扣學分，遲到扣學分，犯錯了也扣學分，但上有政策下有對策，對于考勤點名，學生花樣百出，花式答到，一人答多人，這種情況司空見慣，對于學生的教學管理造成極大的困擾，教育對象不在，使得教育沒有實績，沒有效果。學生在面對查宿時，查完就走或者舍友幫忙掩飾的情況十分常見，大學由于許多學生都是離家，安全保障低，學校進行查宿等是對其安全管理的一種途徑，但其逃宿等行為對高校學生管理工作提出了很大的難題，使工作無法保質進行。

其次，由于輔導員常一人多用，工作任務復雜繁重但回報小，且常常是用時想到不用時就放在一邊，這對輔導員而言是工作的不肯定，工作得不到成就感，使得輔導員進行工作時不盡力、不求有功但求無過的消極工作狀態和對上級任務互相推脫，使得落實率低等狀況，都會影響對學生管理的工作，不利于學生與學校的發展。

四、高校學生管理工作的出路

（一）加強對高校輔導員工作的建設

使工作與回報平衡，加強對輔導員的思想建設，矯正不求有功但求無過的工作思想，降低輔導員的流動性，明確輔導員的職責，對其工作上級進行明確規定，避免出現一人多用的狀況，對輔導員隊伍進行擴大與專業性建設，增強其專業能力與素質，同時增加獎罰制度，督促其工作，增添其成就感。

（二）對學校各項工作進行創新探究

為符合社會需求，學校各項工作應進行創新，發展屬于本校的課業等方面的特色，吸引人才，開設新課題、新課堂、新專業等。對于學校的管理方面進行創新，利用網絡電子等科技手段，進行快捷有效的管理，引進高科技事物，緊跟時代潮流。

（三）加強對學生學習等方面的培育組織

對學生進行思想教育，對其冷漠等的錯誤思想進行矯正，組織學生進行創新有趣味的活動，開展新型課題，培養學生學習興趣，使學生發揮主觀能動性，自覺學習，開展涉及多方面的課程，培養綜合型人才，對學生的專業課理論與實踐共同前進，提高學生素質和能力。

五、結束語

一個國家是否強大，不在于短暫的經濟泡沫，虛假的政治強盛，而在于國家內部管理與發展時刻充斥著新鮮血液，推動整個國家朝向更強大的方向邁進。高校學生的管理工作為國家培育提供新鮮血液，引導學生發展自我，完善自我，提高綜合素質，從而為國家工作時擁有強大的專業能力與素養，面對可能出現的各種狀況。針對高校學生管理工作出現的各種情況、問題，進行分析研究并有效解決，為學生提供良好的學習環境。

參考文獻：

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