淺談高中生物教學(xué)新課導(dǎo)入的方法

霍新坤

（安順市平壩第一高級(jí)中學(xué)，貴州 安順 561000）

一、新課導(dǎo)入的重要性

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生從課間興奮的狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，穩(wěn)定情緒，將注意力轉(zhuǎn)移至課堂內(nèi)，銜接知識(shí)與思維的斷層，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，全身心投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，新課導(dǎo)入是每一節(jié)新授課所必不可少的環(huán)節(jié)。它對(duì)于學(xué)生情緒的過(guò)渡、知識(shí)的銜接、興趣的激發(fā)都有著重要的作用，同時(shí)也對(duì)一節(jié)課教學(xué)效果的好壞具有直接的影響作用。具體到高中生物教學(xué)中，新課的導(dǎo)入同樣具有重要的意義。

二、高中生物科特點(diǎn)

生物學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)學(xué)科，主要研究對(duì)象是自然界有生命特征的物體。通過(guò)學(xué)習(xí)生物，可以更好的了解自然界中的萬(wàn)物，有利于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，更好的解決生活中的一些問(wèn)題。因此，學(xué)生掌握好高中生物對(duì)于以后的研究發(fā)展有很大的幫助。但是，高中生物科因?yàn)槭菍⒆匀唤缛f(wàn)物的生命特征結(jié)合起來(lái)的高度結(jié)晶，因此，理論知識(shí)性比較強(qiáng)，知識(shí)比較抽象，這樣就需要在授課時(shí)做好導(dǎo)學(xué)工作，提高學(xué)生的興趣，可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高中生物導(dǎo)入教學(xué)的原則

（一）實(shí)驗(yàn)性需要很強(qiáng)。為了做好高中生物授課前的準(zhǔn)備工作，需要結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)，直接更直觀的演示一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀的觀察到生物現(xiàn)象，對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。導(dǎo)入教學(xué)如果只是簡(jiǎn)單的走走形式，不但不會(huì)引起學(xué)生的興趣，還是耽誤教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)質(zhì)量，因此，做好導(dǎo)入教學(xué)一定要重視導(dǎo)入教學(xué)的重要性，需要選擇有針對(duì)性、啟發(fā)性的方案，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。

（三）具有很強(qiáng)的興趣性。導(dǎo)入教學(xué)的目的就是為了引起學(xué)生對(duì)生物課的興趣，因此，為了提高學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入教學(xué)中選擇一些有興趣、學(xué)生很喜歡的一些智力娛樂(lè)活動(dòng)，這樣可以更好的讓學(xué)生掌握生物知識(shí)，為生物授課做好鋪墊作用。

四、高中生物新課導(dǎo)入方法幾例

導(dǎo)入的方法有很多，生物教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，以導(dǎo)入煥發(fā)課堂的精彩。結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得出了以下幾種導(dǎo)入的方法：

（一）設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入新課。人類的認(rèn)知規(guī)律是由未知到已知，由低級(jí)到高級(jí)，而問(wèn)題則是承載未知到已知、由低級(jí)到高級(jí)的關(guān)鍵。為此，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，以問(wèn)題引發(fā)矛盾，激發(fā)學(xué)生求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，進(jìn)而將注意力集中于問(wèn)題的解決上。比如，在教學(xué)《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》一節(jié)內(nèi)容中，教師可以提出問(wèn)題：“人與動(dòng)物體內(nèi)有生長(zhǎng)激素，可以促進(jìn)其生長(zhǎng)，那么植物為什么也會(huì)生長(zhǎng)呢？植物是否也有生長(zhǎng)激素呢？”問(wèn)題一出，學(xué)生自然就會(huì)將注意力放在植物的生長(zhǎng)上，并對(duì)植物生長(zhǎng)因素產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的求知欲望。

（二）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。高中生物與高中物理、高中化學(xué)一樣，都是十分注重實(shí)驗(yàn)的。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的精髓。普通的導(dǎo)入雖有效，卻難以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而實(shí)驗(yàn)則可以使學(xué)生注意力更為集中。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)也有很多種類，比如演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，家庭實(shí)驗(yàn)，多媒體實(shí)驗(yàn)等，而在不同的實(shí)驗(yàn)需求下，可以采用不同的實(shí)驗(yàn)形式。一般而言，生物教師多用的主要是演示實(shí)驗(yàn)。

（三）懸念式導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題懸念，勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到思考活動(dòng)中，這樣一種懸念式導(dǎo)入也是課堂上經(jīng)常用到的一種導(dǎo)入方式。例如，筆者在給學(xué)生講到“植物激素”的內(nèi)容時(shí)，就先提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果在家里的陽(yáng)臺(tái)上種植一些植物，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些陽(yáng)臺(tái)上的植物都是朝著窗外的方向生長(zhǎng)的。”聽(tīng)教師這么一說(shuō)，一些學(xué)生開(kāi)始回憶起自家陽(yáng)臺(tái)上植物的生長(zhǎng)方向，發(fā)現(xiàn)果然如教師所說(shuō)，這時(shí)候，筆者接著問(wèn)道：“你們知道植物朝著窗外生長(zhǎng)的奧秘是什么嗎？”這樣一個(gè)問(wèn)題很快就引起了學(xué)生的興趣，大家紛紛瞪大眼睛，希望老師給出答案。這時(shí)候，筆者卻賣個(gè)關(guān)子說(shuō)道：“是什么奧秘先不告訴你們，等學(xué)完了今天的內(nèi)容以后，這個(gè)奧秘自然就解開(kāi)了！”就這樣，通過(guò)巧設(shè)懸念，學(xué)生的好奇心被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了揭開(kāi)奧秘，很多學(xué)生在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)得比以往更加認(rèn)真，思考和回答問(wèn)題也更加積極主動(dòng)，課堂教學(xué)收到了十分理想的效果。

（四）視頻導(dǎo)入法。利用視頻導(dǎo)入新課也是一種重要的新課導(dǎo)入方法。目前，很多高中生物教師均習(xí)慣于采用視頻導(dǎo)入新課。希望通過(guò)視頻給學(xué)生提供更多的視覺(jué)刺激，從而有效激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣。例如，執(zhí)教《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，我用多媒體播放一個(gè)視頻給學(xué)生觀看。視頻是佳得樂(lè)飲料的廣告內(nèi)容，其中有一句廣告詞是：“解口渴，更解體渴”。看完視頻之后，我問(wèn)學(xué)生究竟是什么意思？解口渴學(xué)生可以理解，解體渴對(duì)于他們來(lái)說(shuō)則很難理解了。看到此種情況，我說(shuō)道：“人在運(yùn)動(dòng)時(shí)身體不僅會(huì)喪失大量水分，還會(huì)在無(wú)形中流失一些無(wú)機(jī)鹽。而很多運(yùn)動(dòng)飲料中不僅富含大量水分，還富含大量的無(wú)機(jī)鹽。無(wú)機(jī)鹽則可解體渴。無(wú)機(jī)鹽和水均屬無(wú)機(jī)物，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的新課主題，此時(shí)他們對(duì)無(wú)機(jī)物的學(xué)習(xí)也更感興趣。

事實(shí)上，除了上述幾種新課導(dǎo)入方法之外，在高中生物課堂中我們還可以采用游戲?qū)敕ā⒐适聦?dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法及復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。不論采取何種新課導(dǎo)入方法，均應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣為基本原則。唯有學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣真正得以提高，他們方能更加積極的參與高中生物的新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。