高中數(shù)學教學方式改革例談

迪拉熱·木合塔爾

（新疆阿克陶縣紅柳中學，新疆 阿克陶 845550）

高中數(shù)學的教材在內(nèi)容編排上與生活緊密相連，改革后的蘇教版高中數(shù)學教材，聯(lián)系生活實際的例子比比皆是.這樣的教材編排為數(shù)學教學生活化提供了基本的保障，完全可以讓學生在數(shù)學學習中慢慢懂得：數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。.比如，蘇教版必修153頁例5，就是一個與生活中“儲蓄”緊密相連的數(shù)學內(nèi)容，其中提及了一個術語“復利”.教材在這里的處理是采用了比較新穎的“旁白”式對這個術語進行了解讀：復利是把前一期的利息和本金加在一起作本金，再計算下一期利息的一種計算利息的方法.這樣一個實例與解讀，不僅讓學生明白了“復利”是怎么計算的，而且讓學生清楚了數(shù)學是來源于生活又高于生活，同時又可以為生活服務的學科。學生學習這部分知識時，會感覺數(shù)學離我們很近，數(shù)學與生活密不可分。

一、教學要緊密聯(lián)系實際

高中數(shù)學老師任重道遠，一舉一動都被學生所關注，老師必須從自身做起，培養(yǎng)好學生的學習興趣，學生有了興趣才會更加專注，對數(shù)學這門基礎學科有所側(cè)重，才會在數(shù)學課堂上全身心地投入其中，避免陷入“因興趣而學習，因?qū)W習而無興趣”的泥沼。學生的興趣很大程度上源于老師的言傳身教，老師有所作為則學生爭而效仿；老師疲于教學則學生有心無力。因此，在提高學生的課堂興趣上，老師要不遺余力，要將理論知識與學生所關心的日常生活話題聯(lián)系起來，一則生動形象幽默風趣，二來將理論知識融入其中，教學娛樂兩不誤，很大程度上帶動學生的積極性.例如，有的老師在講到《高中數(shù)學》（人教版）第一章《空間幾何體》時，可以和水杯、桌椅等聯(lián)系起來，另外對男同學喜歡玩的足球、籃球，女同學的種花、養(yǎng)花、護花等看得見摸得著的東西加以聯(lián)系，就會別出新意，學生瞬間就會拉近與數(shù)學的距離；學生就會自然認識到數(shù)學就在生活之中！老師在這方面多加引導，學生就很容易跟著老師的思路走，也就很少出現(xiàn)開小差思想不集中的現(xiàn)象。提高學生學習興趣需要潛移默化，而不能要求立即出成果。老師在數(shù)學教學中要耐得住性子，深入淺出地為學生講解，為學生梳理清晰課程脈絡。這樣，才不會導致學生無心學習的情形出現(xiàn)，這也是激發(fā)學生學習興趣必做的的前期工作。

二、培養(yǎng)學生學習能力

在實際教學中，由于高中數(shù)學的抽象性、嚴密性與系統(tǒng)性，使得高中數(shù)學相對于其他學科來說與日常聯(lián)系較少，而要對高中數(shù)學中的抽象知識進行系統(tǒng)化的理解吸收，就必須經(jīng)過“再創(chuàng)造”.在現(xiàn)代教學中，數(shù)學通常作為已經(jīng)成型的知識體系被擺上課堂，通過對這一學科進行形式化的演繹，讓學生了解其運算過程。這就給學生的學習帶來了較大的困擾.從數(shù)學教學中的各種問題分析，我們發(fā)現(xiàn)，必須強化教學過程中的“再創(chuàng)造”，讓學生通過思考、假設、求證等過程高效而深入地認識數(shù)學問題。教師應將自己的“再創(chuàng)造”為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維場面來，從而幫助每一個學生最，終相對獨立地完成數(shù)學思維的建構活動。教師應該通過自己的數(shù)學教學使學生受到強烈的感染，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱愛，增強他們的數(shù)學意識，使學生體會到數(shù)學活動的內(nèi)在樂趣。教師還應培養(yǎng)學生對數(shù)學美的鑒賞和追求，這是調(diào)動學生學習積極性的有效手段.通過對學生已掌握的數(shù)學相關知識作為教學資源問題，將即要學習的知識作為目標問題，而教師則在其中合理地設置問題銜接，讓學生通過對源問題的發(fā)散與深入發(fā)現(xiàn)并解決問題，達到新、舊知識的有效連接，通過對類比條件的探尋，使學生在學習過程中達到新、舊知識的有效類比，進而實現(xiàn)學主體積極探究的效果。同時運用成功機制，提高學生的類比能力。科學的類比，可以使我們的結論更加接近真理。類比猜想，可以豐富人們直覺思維中的“知識組塊”，訓練人們的直覺類比能力。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”.如果學生對所學內(nèi)容缺乏興趣，就會在學習過程中表現(xiàn)得十分被動，難以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望.學生在數(shù)學學習過程中飽含興趣，對學習就會形成創(chuàng)新的動力。興趣是維持創(chuàng)新持久的動力條件.在數(shù)學教學過程中，教師要善于利用學生的好奇心，設置恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的求知欲望。教師設置的問題，要結合學生的實際發(fā)展情況，做到難易適度，以激發(fā)學生對知識展開進一步探求的沖動，進而使學生自覺產(chǎn)生質(zhì)疑，自覺探索解決，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要充分激發(fā)學生的好勝心，這樣學生才會敢于面對失敗，在數(shù)學學習過程中勇于探索，具備較強的自信心.教師要善于為學生創(chuàng)設各種機會，使學生在數(shù)學學習中體驗到成功的快樂，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要.教師要對學生多多鼓勵與贊揚，培養(yǎng)學生學習的自信心.總之，新課程改革突出強調(diào)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性.在高中數(shù)學教學過程中，教師應把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，從多方位鍛煉學生的思維發(fā)展，提升學生的質(zhì)疑能力、探究能力，使學生形成較強的創(chuàng)新能力，這對于學生終身學習具有深遠的意義.

四、適當引進多媒體進行輔助

多媒體教學如今已經(jīng)普及到教育的領域，合理地運用多媒體教學可以很大程度上增加課堂效率和生動性.隨著新一輪課程改革的施行，數(shù)學教學更加關注多媒體的運用.新課程標準提出，利用信息技術來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，盡可能使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生動用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。的確，多媒體教學給學生提供了許多書本上呈現(xiàn)不出來的信息和知識，讓數(shù)學教學變得不再枯燥無味，然而必須注意的是，教師不能太過于依賴多媒體教學.課堂教學過程中運用多媒體教學，然后教師加以講解，篩選其中有價值的信息，引導學生去學習，這才是多媒體教學的精髓所在.

高中數(shù)學與信息技術有機融合就會產(chǎn)生明顯效果。以上見解希望能夠為高中數(shù)學教學管理者帶來同感同受，教學運用信息技術最終目的實現(xiàn)有效性的教學，達到構建高效數(shù)學課堂的目的。