淺談信息技術在中學生物教學中的應用

劉敏

（吉林省雙遼市興隆鎮中學，吉林 雙遼 136421）

隨著社會進步與科技發展，信息技術得以快速發展，在這樣的情況下，教師應將先進的信息技術廣泛運用在中學生物課堂教學過程當中，保證課程教學活動的正常展開，提高學生深入探究以及學習生物知識的主動性以及自覺性，培養學生的生物素養以及整體素養。因此，加強信息技術在中學生物教學中的應用研究具備現實意義。

一、應用信息技術，激發學生的學習興趣

正所謂“興趣是最好的教師”，在中學生物課堂教學過程當中，要提高學生學習的熱情以及興趣，只有這樣，才可以讓學生充分參與到課堂學習活動當中，保證學習質量以及實際成效。在過去的生物課堂教學過程當中，教學方法較為單一，課堂環境非常沉悶，這樣難以調動出學生學習生物知識的興趣。所以教師應該將先進的信息技術充分運用在中學生物課堂當中，提高課堂教學活動的趣味性以及形象性。比如，教師在教學“生物細胞分裂”的時候，應該向學生講解生物細胞分裂的實際過程以及有關知識內容，之后經過廣泛應用多媒體技術，向學生展現出細胞的實際生長、分化以及分裂等環節。在這樣的教學方法之下，可以讓學生得到感官方面的刺激，讓他們更加直觀且全面的掌握細胞分裂的具體過程，減弱學生學習生物知識的困難程度，與此同時，提高他們學習生物知識的欲望，讓他們將自己掌握的生物知識運用在實際生活當中，提高他們的生物知識運用能力以及水平。

二、應用信息技術，培養學生的自學能力

中學生物課堂的時間具備一定程度上的限制，所以教師要關注學生的課余時間，讓他們鞏固自己學習的生物知識，提高他們的資助學習水平。在這樣的情況下，教師要將先進的信息技術運用其中，把課堂內容傳輸到微信群當中，這樣可以增強和學生的交流，讓他們主動學習。經過課后學習，更好的拓寬生物課堂知識，指引他們在平時生活當中廣泛運用課堂當中學習與掌握的生物知識，提高他們的生物知識運用能力。根據某個問題，也要指引學生在課余時間主動搜集相關資料，并且加強學生之間的良好合作，經過溝通以及交流，找出有關問題的具體答案。在此過程當中，能夠提高學生的團結協作能力。

三、應用信息技術，培養學生的實踐能力

和其他課程進行對比，生物課程當中的實驗活動非常多。一方面需要學生參與到實驗活動當中，另一方面需要學生對實驗現象進行觀察，只有這樣，才可以讓他們掌握更多的生物知識。由于條件方面的制約，學生難以反復參與實驗活動。甚至出現了某些實驗活動是教師口頭闡釋的，這樣的情況難以提高學生的實驗水平與能力，并且對學生的實際學習質量與效果起著不良影響。根據此現象，教師需要將先進的信息技術滲透其中，讓學生不斷觀看實驗視頻，這樣可以讓他們了解實驗活動的具體過程，進而更加全面的掌握生物知識。比如，教師在教學“綠葉在光下形成淀粉”有關知識的時候，由于缺少實驗設施設備，難以讓學生充分參與到實驗活動當中，在這樣的情況下，教師利用先進的信息技術播放視頻。讓學生全面掌握相關的生物知識，并且讓學生將自己掌握的生物知識運用在平時的生活當中，提高學生的學習能力以及水平，讓他們全身心的投入到課堂學習當中，吸引他們的注意力。

四、應用信息技術，突破重點和難點

在中學的生物課程當中，有許多難點以及重點知識，學生在實際理解的時候較為困難。所以教師在實際教學的時候要將先進的信息技術廣泛運用其中，根據模擬實驗以及設計情景等手段，讓學生可以學習以及掌握更多的生物難點與重點知識。比如，生物圈以及巖石圈等，由于這樣的內容包含許多的知識點，教師在實際教學的時候如果只是使用教材內容，難以讓學生深入理解，并且會出現混淆現象。此時，教師可以利用PPT進行教學，也可以使用視頻教學方法，把生物圈的實際運動規律展現給學生，之后展開全面且深入的探究，讓學生掌握更多的有關知識。這樣的教學方式具備生動且直觀的特征，讓學生的實際學習難度有效降低，保證學生的學習質量以及實際成效。

結束語：

總而言之，隨著信息時代的到來，信息技術得以快速發展，而中學教育在我國教育事業實際發展過程當中占據著十分重要的位置。在這樣的情況下，教師應將先進的信息技術廣泛運用在中學生物課程教學活動當中，保證生物教學的質量以及實際成效，提高學生學習生物知識的能力以及水平，培養學生的生物素養以及綜合素養，進而為學生的健康成長以及全面發展奠定良好的基礎條件。