現代教育技術與高中生物教學深度融合的實踐與研究

帕熱地古力·米吉提

（新疆克州一中，新疆 克州 845350）

一、現代教育技術與高中生物教學融合的優勢

（一）有效培養學生的科學素質

在新課程改革的背景下，傳統的以傳授知識點的教學模式已經不適應了，關注學生各方面能力的發展是主要的教學目標。現代教育技術具有科學性和啟發性的特點，將現代教育技術與高中生物教學深度融合在一起有非常明顯的教學優勢，不斷拓展學生的認知結構，幫助學生實現新舊知識的轉換，學生在學習過程中具有更多的創造性，有效培養了學生的科學素質。

（二）增加課堂信息容量

課堂教學時間是有限的，怎樣在有限的時間內高效的完成教學是教師應該積極探討的話題。在當前的高中生物教學中，很多教師都是以教材為中心，教學內容都是固定的，這不利于學生思維的拓展。充分運用現代教育技術增加課堂信息容量可以提高課堂教學效率，這也是現代教育背景下提出的必然要求。教師在實際的教學中要立足于教材，充分利用多媒體或者信息技術拓展和豐富教學內容，在單位時間內提高教學效率，為拓展學生的思維，提升學生的生物學習能力鋪墊堅實的基礎。

（三）有助于實驗教學的開展

高中生物是一門建立在實驗上的學科，很多生物知識點都需要通過實驗來展示，給學生帶來更加直觀的體驗，加深學生對知識點的理解。在傳統的高中生物教學中，實驗的開展常常會受到很多因素的影響，比如時間、空間和實驗器材等，一些復雜的實驗難以得到展示，不利于學生對知識點的理解和吸收。而現代信息技術與高中生物教學的融合更有助于實驗教學的開展，教師可以利用多媒體對實驗進行演示，增強了實驗的直觀性，同時大大降低了教師的講述時間，充分調動了學生的學習積極性。

二、現代教育技術與高中生物教學的深度融合

（一）更新教師的教學觀念

在信息技術背景下，雖然現代教育技術得到了廣泛的應用，但是它是作為新的教學手段存在的，很多教師在應用過程中還存在問題，沒有充分發揮出現代教育技術的價值。因此為了實現現代教育技術與高中生物教學的深度融合，更新教師的教學觀念是非常有必要的。首先教師要認識到現代教育技術的重要性，結合實際的教學內容開展教學，將它作為一種輔助的教學手段，激發學生的學習積極性。其次，教師要加強與學生的互動，隨時掌握學生的學習情況，利用現代教育技術進行課堂導入，真正實現現代教育技術的價值，拓展學生的思維，促進學生對高中生物知識的理解和掌握。

（二）積極創設教學情境，啟發積極思維

在高中階段的教學中，生物是一門基礎性的教學科目，生物教學的有效開展可以豐富學生的知識，拓展學生的思維。在傳統的高中生物教學中，教師往往是按照教材進行口述，這樣的教學模式不利于拓展學生的思維，很多抽象的知識點無法得到明確的的展現，利用現代教育技術創設教學情境則可以將抽線的生物知識形象化，啟發學生的思維。比如在高中生物《DNA的復制》這一內容的教學中，教師就可以利用多媒體進行導入，播放北京奧運會會徽“中國印.舞動的北京”視頻，引導學生觀看，并思考DNA可能的復制方式。然后教師利用多媒體播放關于DNA分子復制的三種推測動畫，引導學生進行合作探究，學生們在小組內積極探索、總結、交流、推理，共同繪制出三種情況下DNA復制的結果。利用現代教育技術創設情境更符合高中生的學習需求，營造了更加積極的學習環境，有助于學生思維的發展。

（三）建立生物學科專題學習網站

生物是一門涉及面廣，知識豐富的學科，很多學生在學習生物的過程中都會遇到困難，為了更好的幫助學生學習生物，教師可以充分應用現代教育技術建立生物學科專題學習網站，為學生提供更廣闊的學習平臺。生物學科專題學習網站是生物學科知識點的大集合，學生通過網站可以學到更多的東西，獲取更加豐富的學習資源。比如在高中生物《人類遺傳病 》這一內容的教學中，教師就可以通過建立生物專題學科學習網站，讓學生更明確的了解和掌握人類遺傳病的種類和特點。首先網站首頁是本節內容的中心，學生可以通過瀏覽掌握很多知識點和信息，然后教師可以設置一些超鏈接，如什么是遺傳病？感冒發燒是不是遺傳病？學生在學習過程中可以通過點擊鏈接學習到更多的知識點。生物專題學習網站是對課堂教學的延伸，對豐富學生的思維有積極的促進作用。

三、結語

在現代教育背景下，將現代教育技術與高中生物教學深度的結合在一起是必然的，轉變了傳統枯燥單一的授課方式，高中生物教學更有效率，有效拓展了學生的學習思維，降低了學生對生物知識點的理解難度。希望通過本文的探討能夠為高中生物教師提供一定的參考，靈活巧妙的將現代教育技術與高中生物教學融合在一起，激活課堂氛圍，優化課堂教學，提升整體的課堂教學效果。