試析大學(xué)音樂教育中綜合體驗式教學(xué)
——以歌劇詠嘆調(diào)的欣賞為例

◎王世讓

以文化藝術(shù)事業(yè)為核心的美好生活，是一個民族偉大興盛的標(biāo)志。

大學(xué)生已經(jīng)有獨立的世界觀和對世界的自我認(rèn)知度，培養(yǎng)我國大學(xué)生在高校期間對音樂的濃厚興趣是非常重要的。培養(yǎng)大學(xué)生對音樂的進(jìn)一步認(rèn)知，對于他們走向社會，培養(yǎng)正確的人生觀具有重大的作用，同時對于大學(xué)生建立良好的道德規(guī)范以及培養(yǎng)大學(xué)生對人際關(guān)系的處理都具有不可忽視的推動作用。

當(dāng)前很多大學(xué)生進(jìn)入高校之后，總以為進(jìn)入了象牙塔，一切高枕無憂。在高校中學(xué)習(xí)四年，等待畢業(yè)，然后工作。于是，在電腦游戲的大量充斥下，很多大學(xué)生長年累月地沉迷于游戲世界中，兩耳不聞天下事，事不關(guān)己，高高掛起。當(dāng)他們畢業(yè)走出校園，才發(fā)覺浪費了大量充實自我的時間，不僅無法應(yīng)對工作中的各種壓力，而且無法面對諸多復(fù)雜的人際關(guān)系。在高校中如果多學(xué)習(xí)一點音樂知識，琴棋書畫都接觸一些，對于大學(xué)生畢業(yè)后對待生活的態(tài)度都會有頗多益處。而當(dāng)前高校中開展音樂教育公選課程依然沒有發(fā)揮更多的音樂的功能，這不得不說是一種音樂教育中的遺憾。

如何能將音樂的教育功能發(fā)揮得更加淋漓盡致，這就給高校音樂教師提出了更高的教學(xué)要求。如果在音樂教學(xué)中不是單一灌輸教學(xué)理論，而將音樂的教育功能更多地體現(xiàn)在綜合體驗式教學(xué)中，將會使更多的高校學(xué)子將注意力從電子游戲上轉(zhuǎn)移到音樂欣賞和學(xué)習(xí)中。對于大學(xué)生的音樂教育起到事半功倍的效果，如出現(xiàn)該結(jié)果，國民素質(zhì)得以普遍提高，教師何樂而不為呢？

《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”綜合體驗式教學(xué)在大學(xué)音樂教育中尤為重要。在高校音樂欣賞課的教學(xué)中，讓大學(xué)生親自參與到音樂角色的體驗，親自演唱、演奏、表演，以此來增加大學(xué)生對音樂的熱愛，這種綜合體驗式教學(xué)將受到廣大學(xué)生的親睞，同時能夠一箭雙雕，對于提高大學(xué)生對音樂的鑒賞能力也有巨大的幫助。例如在欣賞歌劇《白毛女》片段時，為了能讓學(xué)生真正體會到舊社會把人逼成鬼，讓學(xué)生真正體會到舊社會對老百姓的欺壓，引導(dǎo)學(xué)生聽歌劇詠嘆調(diào)《楊白勞》，同時學(xué)習(xí)《楊白勞》這首詠嘆調(diào)，如再讓學(xué)生穿上適合歌劇情景的服裝，在讓學(xué)生真正過了一把演員的癮之后，學(xué)生從人物的性格內(nèi)涵中汲取營養(yǎng)，獲得靈感，身臨其境，辨別社會中的美丑，方能更加珍惜當(dāng)下的生活，陶冶了他們的情操，在幫助他們辨別真善美丑方面都具有單一音樂教育方式所不能達(dá)到的理想效果。筆者在音樂教學(xué)中嘗試了這樣的綜合體驗的教學(xué)方式，起到了積極的效果，學(xué)生在親自表演其中的角色時情不自禁流下了激動或者憤怒抑或悲傷的眼淚，綜合式體驗教學(xué)起到了超乎尋常的效果。

又例如在讓大學(xué)生欣賞意大利歌劇《費加羅的婚禮》中的詠嘆調(diào)《美妙時刻即將來臨》時，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們熟悉整部歌劇的劇情。眾所周知，《費加羅的婚禮》是莫扎特創(chuàng)作的歌劇代表做作之一。歌劇講述了花心的伯爵想勾引美麗善良的仆人蘇珊娜，而蘇珊娜的男朋友是伯爵家的仆人費加羅，伯爵夫人得知伯爵的所作所為后很傷心，蘇珊娜和伯爵夫人一起想出了辦法，最后令伯爵意識到自己的錯誤，并回心轉(zhuǎn)意，終于獲得了伯爵夫人的原諒。在欣賞蘇珊娜的詠嘆調(diào)《美妙時刻即將來臨》時，可以先要求大學(xué)生學(xué)唱這首詠嘆調(diào)，學(xué)會之后一定要讓學(xué)生進(jìn)行表演并演唱，該詠嘆調(diào)的演唱情景是蘇珊娜和伯爵夫人想出了對策，在一個風(fēng)高月明的夜晚，蘇珊娜穿上伯爵夫人衣服和費加羅在花園里幽會，故意讓伯爵看到此情景，惹怒伯爵，然后伯爵夫人再揭穿伯爵想霸占蘇珊娜的意圖，令伯爵意識到自己的錯誤，最后伯爵向伯爵夫人承認(rèn)了自己的錯誤。《美妙時刻即將來臨》便是在蘇珊娜穿上伯爵夫人的衣服即將和費加羅幽會前演唱的一首著名的女高音詠嘆調(diào)。描述了蘇珊娜的計謀即將成功之前的喜悅之情。在學(xué)習(xí)這首詠嘆調(diào)時，可以讓不同的學(xué)生分別扮演蘇珊娜、伯爵夫人、伯爵、費加羅，只有融入情景方能更加細(xì)膩地把握主人公的心理活動。運用綜合式體驗的教學(xué)方式更加凸顯音樂的強大魅力。同學(xué)們在體驗的過程中陶冶了個人情操，影響了周圍更多的同學(xué)，在同學(xué)們進(jìn)行了表演的體驗之后大呼過癮，至此也達(dá)到了音樂的美育作用。

綜合體驗式的教育方式在大學(xué)音樂教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)占據(jù)一席之地。筆者認(rèn)為，在大學(xué)音樂教育中應(yīng)當(dāng)大量提倡綜合體驗式的教學(xué)手段，對于大學(xué)生的人格魅力的提升，對大學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高都有其他學(xué)科不可替代的作用。綜合式體驗教學(xué)運用在大學(xué)生的音樂課堂具有非凡的意義。