應用技術大學實施文化傳承教育的有效路徑與方法研究

徐 敏

(天津中德應用技術大學，天津 300350)

一、大學生文化傳承的社會背景

(一)經濟全球化對文化傳承的影響

經濟全球化是1990年之后人類社會發展最深刻和最徹底的一項改革，其主要基于互聯網技術與現代通訊手段而呈現出迅猛的發展趨勢。最典型的特征體現為國際市場經濟發展深入化、市場分工更加合理協調以及經濟水平進一步的增強等。經濟全球化給文化傳承所帶來的影響主要體現為：在很大程度上強化了人類溝通的交互性、公開性等。其使得文化傳承具備了多樣性的傳播工具，與此同時互聯網的誕生讓信息的傳遞從以往時間與空間的束縛中掙脫出來，促進中華文化的傳播途徑和渠道更加廣泛。另外，人類文化傳播與溝通的空間也在進一步的增大，其他國家的文化對我國傳統文化也有著較大的影響，使得文化多樣性和傳統文化間出現了一系列矛盾。

(二)現代文化與傳統文化之間的矛盾

文化多元化與傳統文化傳承的沖突體現在西方文化對世界其他文化的滲透和削弱上。典型的西方價值觀如自由主義、消費主義、娛樂化等思想傾向隨著各種文化產品輸出到全世界，在包括中華文化圈以內的許多地區由此出現了以目的性喪失、道德冷漠、崇拜暴力為表現的文化混亂，各民族自身的文化特質及文化身份被削弱了。但是從中也應該關注到，具備較強活力的先進文化也對西方文化的發展趨勢有著一定的影響，譬如現階段中華文化在國際發展上有著非常大的影響力。總的來說，文化統一的現象有所加強。

(三)文化在社會快速發展過程中易出現斷層

現階段，我國正處在經濟全球化發展趨勢之下的轉型階段，出現了嚴重的代際矛盾問題，文化認可危機發生，對于文化傳播的主力軍青年來說，其在傳播文化的過程中面臨著不平衡的風險。主要體現在拜金主義與消費主義現象普遍的當前，道德的泯滅，價值觀的喪失導致當代大學生僅對文化中利己的內容持著肯定的態度。例如很多人信奉“世事洞明，人情練達”，但是卻忽視了像“修身，齊家，治國，平天下”這樣優秀的文化。

二、當前大學生文化傳承的機遇與挑戰

(一)新背景之下文化傳承的機遇

圍繞國際發展層面展開，經濟全球化為現階段國際經濟發展中最典型的特點。在此過程中，國際政治多元化也在一定程度上削弱了強權政治的勢力。經濟全球化的加劇讓更多的國家參與到國際市場經濟發展之中，國家間所展開的溝通也變得更加頻繁，彼此間的聯系也變得更為密切，國際經濟的主要特點體現為以知識經濟為主導的經濟形式。此外，國際政治與文化多元化的主要成因在于經濟全球化趨勢的增強。圍繞國內發展層面展開，我國目前正處在建設社會主義社會、進一步深化改革開發政策的核心階段。

在我國綜合發展水平進一步提高的背景下，“中國夢”也即將變為現實，在該階段中，我國經濟發展也處于經濟轉型、互聯網經濟迅猛發展、革新密集型蓬勃發展的核心階段。在變幻莫測的市場發展趨勢中，當代大學生逐漸成為當下經濟發展的主導性力量。該種發展趨勢突出了大學生在強化文化傳承水平過程中所發揮出的核心作用。

(二)新背景之下文化傳承所要應對的風險

在文化多樣性的發展趨勢下，以往主流文化的發揚在現階段的社會發展趨勢下面臨著較大的考驗。現階段，互聯網等媒介在大學生的生活學習中不斷普及。然而在此過程中大量的廣告也席卷而來，對人們的生活用品采取藝術性的刻畫手段來加以打包宣傳，從而激發消費者消費的積極性，使其采取物質的方式來達到非物質層面的目標。而對于大學生而言，由于他們的思想還不是相當的成熟，辨別是非的能力不足，易于受到錯誤思想與價值觀的誤導。

三、應用技術大學實施文化傳承教育的有效路徑與方法

(一)形成扎實的固守本性與回報國家的責任觀念

大學生若想達到文化內在的價值要求，那么應該固守本性，形成回報國家的責任觀念。對于大學而言，其發展前途是與國家發展的前途相掛鉤的，其在自身的發展過程中，需要著眼于國家發展的利益和前途，以此才可以得到進一步發展。應該主動承擔國家給予的文化責任，最先需要在文化層面上自律，反之就無法發展成社會道德榜樣。大學應該固守本性，豐富學術文化的內行，以此才可以進一步強化自身的道德素質水平，規范大學生的思想意識與社會行為，才可以促進社會文化得到穩定的發展。基于此，如果想達到文化的價值目標，大學生需要全面形成固守本性的責任意識，主動承擔起對社會與國家的文化責任。

(二)提高自身文化的建設水平

大學是大學生尋求真理與樹立良好價值觀的主要陣地，其在完善文化、引導文化發展上發揮出了非常大的作用。圍繞理論層面來理解大學文化的特征是促進大學文化建設的基礎條件。大學文化應該緊緊圍繞精神、物質與環境文化等方面來展開建設和完善，其中需要著眼于精神文化，讓物質與環境文化輔之以精神文化的建設，以此來營造出健康的大學文化氛圍，調動其對教育的積極性作用，發揮出其促進社會發展的正向性作用，從而來達到大學文化的價值目標。

(三)切實履行大學文化育人的內在責任

教育實質為育人，對于任何一個大學來說，其都要圍繞育人這一觀念來展開教學。其主要是因為大學育人的要義為提高學生的道德與素質水平，引導學生正當做人和切實履行社會責任。大學是育人與傳播社會文化的重要平臺，需要具備高度的責任感，提高自身道德素質水平。唯有如此大學才可以鍛煉出現代化的優秀人才，該人才表現為：在受到一系列專業知識的培訓后，具備自主思考的能力、有自身獨特的看法和觀點、具備自覺性意識和切實履行國家賦予自身責任的意識。

(四)促進人文和科學教育的均衡發展

人文學問為文明化中的核心內容，其主要關注真善美等一系列的人性化問題。對于科學學問，其所追求的是宇宙的真理，所關注的則為事物的本質特點和規律等內容。但是，因為操作學科、工程技術學科等知識在應用技術大學中得到了全面的應用，造成大學教育的“人文化”特點被“工具化”特點所掩蓋，大學教育的文化影響力逐漸降低。其造成大學偏向于世俗化的發展境地，大學文化的價值屬性也在被削減。對于大學而言，需要對科學教育引起全面的關注，在此過程中還要兼顧到人文教育的重要性，促進人文與科學教育的均衡發展，從而使得二者在發展的過程中相互補充、相互影響和相互制約，讓大學文化得以高效的傳承，其對于大學生、大學與社會以及國家的發展來說都是非常重要的。

四、結語

由于客觀的原因，應用技術大學的人文教育氛圍缺失，需要管理者加大力度進行文化傳承教育，這樣才能在研究技術以外，用人文精神對其進行合理有效的約束和專業技術上的突破，能夠更好的促進其應用技術的長遠發展。