高職院校思想政治教育與職業精神培育的協同育人研究

佟 欣

(阜新高等專科學校，遼寧 阜新 123000)

習總書記對職業教育曾有過這樣的批示：職業教育必須注重培養勞動者的職業規范和職業精神。而職業精神的培養不能單靠專業教育，在思想政治教育中同樣蘊含著職業精神培育的重要內容。如何將高職院校思想政治教育與職業精神培育雙管齊下，這是致力于研究的重要問題。

一、高等職業教育應該培養學生哪些職業精神

(一)工匠精神

要實現中國制造2025的目標，需要數以萬計的高素質技術技能型人才的共同參與。其中，高職院校的重要人才培養目標就是培養“大國工匠”。工匠精神體現的不僅是職業人才的技能，更是一種社會所提倡、國家所需要的內在的精神品質。工匠精神要求具備高尚的職業道德和職業素養，表現出來的是一種對工作一絲不茍、精益求精、追求精進的工作態度和價值導向。其中，勤業、敬業、精業是一個遞進的層次，要培養學生的“匠心”，有了匠心做任何事情都會專注、精進、創新。

(二)勞模精神

在今年的五一勞動節，總書記提出：全社會都應該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神。高等職業教育培養出的高素質技術技能型人才是全國工人階級的重要代表，爭當勞模也應該成為高職畢業生走向工作崗位的奮斗目標。勞模精神主要體現為艱苦創業、立足本職、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻等優秀的品質。反觀當前的90后、00后，最為缺少的就是吃苦耐勞的品質。因為他們大部分生長環境優越，在家里衣食無憂，衣來伸手飯來張口，恰恰最應該培養的就是奮斗和吃苦的精神，這是將來工作的需要，更應該成為每名高職畢業生應該具備的品質。

(三)團隊精神

當前社會需要的人才是復合型的人才，適應能力、學習能力、協調能力、溝通能力都是必不可少的，而外在表現就是團隊合作能力的強弱。善于融入團隊的人，往往適應能力、協調能力、學習能力更強，工作后勁更足。團結是中華民族的優良傳統，工作需要團結，為人也需要團結。與團隊最大限度的融入，才能實現團隊成員的互補，發揮一加一大于二的功能，與團隊成員團結，會營造更好的人際關系，使工作環境更加有助于工作目標的實現。這是一種集體主義思想的體現和落實。但是，從當前高職學校學生的實際情況看，獨生子女占有大多數的比例，一般情況下自我意識比較嚴重，所以培養學生的團隊合作精神至關重要。

二、思想政治教育與職業精神培育的協同育人的路徑探索

(一)充分發揮思想政治教育理論課的主渠道作用

思想政治教育理論課是對高職學生進行理想信念教育、三觀教育、形勢政策教育的重要方面。其中蘊含著許多職業精神與立德樹人融合的重要內容。思想道德修養與法律基礎課程能夠幫助學生樹立正確的職業理想，引導其自覺的將自己的職業理想與實現中國夢的理想緊密聯系在一起；能夠培養學生的集體主義觀念，讓學生明白每個人都是人民的一員，在個人利益與集體利益發生沖突時，自覺服從集體、社會和國家的利益；幫助學生樹立正確的職業道德，讓學生知道走向工作崗位要勤業、敬業、精業、樂業；讓學生了解職業中的基本法律常識，學會懂法，善于用法律保護自己的合法權益與正當利益。形勢與政策課程讓學生了解當前世界和國家的發展大勢，教會學生善于用全局的觀念去思考和規劃人生。概論課程幫助學生增強對中國特色社會主義的信念和信心，自覺投身于實現“兩個一百年”的奮斗目標當中。

(二)將思想政治教育融入專業課教學當中

職業精神培育離不開專業課程的學習，因為在某個領域、某個行業能夠更好的理解職業精神的內在意義。比如會計行業不僅需要職業精神中的敬業、精業，更需要會計人員具備良好的職業道德，那就是不做假賬。這說明，每個行業在職業精神的共性上，還需要具備某個行業所需要的職業精神。因此，要將思想政治教育融入到專業課教學中，讓學生在專業技能的學習過程中，既培養吃苦耐勞的品質，掌握本行業技能操作，更要學習到本行業的職業道德要求。同時，專業教學會涉及到校企合作單位，到校企合作單位經常性的開展實踐教學也會盡快讓學生了解企業的特定文化，這些對學生的職業認知、職業道德和職業素養的培養具有重要意義。

(三)拓展訓練是培養團隊精神的重要抓手

思想政治教育實踐課、社團活動以及課后各種形式組織的拓展訓練既是思想政治教育的手段，更是培養職業精神的有利抓手。通過進行各式各樣的團隊游戲讓學生參與其中，思政老師或者輔導員進行游戲指導和最后的總結教育，培養團隊合作能力、解決問題能力、協調溝通能力、挫折調整能力等，這都是體現職業精神培養的重要方面。

三、協同育人的保障措施

目前高職院校存在的重專業教育輕思想政治教育的傾向嚴重。首先要提高對思想政治教育培育職業精神作用重要性的認識。其次，要頂層設計協同育人的總體方案，建立起有力穩定的育人隊伍。再次，要探索創新思想政治教育融入專業教育培育職業精神的路徑與手段；最后，要建立起思想政治教育與職業精神培養的檢查評價體系，發揮評價的指揮棒作用。